一个班级是否具有和谐的气氛,是否具有良好的班风，不仅影响着学生的健康成长和发展，还会直接影响着教育教学活动的进行。因此，班级老师在繁琐而紧张的一日活动中，要使班级管理工作卓有成效，必须要有一定的方法和策略。
约法三章，规范行为
俗话说“没有规矩，不成方圆”。建班之初就要统筹考虑班级管理的方方面面：包括每日到校时间，课堂听讲要求，举手发言要求，上课坐姿，作业本和书籍的摆放位置，课间走廊行走要求，见到老师和客人的礼貌要求等等。老师都要事无巨细列举清楚。然后将这些要求分门别类张贴在墙上，督促学生日常践行。
勤奋检查，亲自督促
“习惯成自然”，对于这么多的条条框框，学生一开始可能会不太适应，执行不到位是在所难免的，这就需要老师“立下规矩”后，要亲自检查、督促，帮助学生克服问题。这个过程，老师是辛苦的，你要勤观察，多走多看，自己发现问题，做到说话有理有据。千万不能偏听偏信，必要时也可以安插“眼线”听小报告，观察班级的动态，及时报告不良行为，但不可当众揭穿。
学会约束，提高自律
一般来讲课堂上的礼仪规范学生能很快做到，难的是组织纪律，有的孩子就很难约束自己了。比如上课溜号，不听讲，老师不在的自习课上随便说话等。对于这种现象，老师可以帮助同学们建立一张每日自我评价卡，“好、中、差”用不同符号表示。每结束一节课，反思自己的表现，然后在表格上标注自己的评价结果。积累一段时间后，老师根据学生的自我评价给予适当的奖评。长此以往，学生的自我管理能力就会得到加强。当学生组织纪律观念明显加强后，这种方法就可以停止不用了。
小组合作，凝聚力量
小组合作在班级管理上也是大有可为的。以小组为单位开展小组间整体评价，会让组内成员间形成相互的依存关系，同学间的互助互励，共存共荣，小组长就起到了小老师的作用。只有小团队的组织纪律加强了，才能在竞争中获胜。这样班级整体的纪律管理就得到了保证。
岗位作用，强力助攻
小岗位的作用是很大的，培养小岗位工作监督的过程中，需要一定的时间坚持，要监督小岗位按职责，定时开、关电脑，关灯、关风扇、还有擦白板等等……，这些东西等形成习惯之后，班级一切事物都不用老师操心，老师就可以放手给小岗位了。
每一位老师在教育教学、班级管理中都有自身的亮点，值得我们学习、借鉴。它山之石可以攻玉，我们具备工作分析能力、学习运用的能力，结合本班的实际情况，灵活操作，在班级管理上会有所成效的。
来源：广西民族师范学院附属第二小学德育处
摄影：2017级班主任团队
撰稿：农冬蕾 黄艳英
图文编辑：农冬蕾 黄艳英
审核：许惠萍 卢青梅
责任编辑：黄平化