五月，繁华似锦，绿荫如海，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。2024年5月15日，于都县第三小学三年级“盲盒”式教研活动如期而至。
确定内容，梳理框架
本次“盲盒式”教研由三年级数学备课组筹备并展示，在教导处指导下，教研团队的共同研讨下，几位老师深思熟虑后确定了课题：三年级下册《小数的初步认识》。
“小数的初步认识”是人教版小学数学三年级下册第七单元的起始课。从数的发展历程来看，数的产生先是自然数，然后分数，最后小数。教材在编排时遵循着这样的顺序，但小学生对小数概念的理解要比小数计算的掌握困难的多，所以起始课尤为重要。
研磨促教，精益求精
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。初备完成后，朱媛芳、刘永芳两位老师不厌其烦地反复进行试教，每一次试教都能在前一位执教老师的基础上进行反思与提升，三年级数学组全体老师根据两位教师的教学特色提出了针对性的建议，两位老师也能根据学情及时调整教学设计、教法、学法。大家共同评课、集体改课，随着研讨推进，教案不断推翻、重组、细化，课堂设计也愈加清晰。
在试教前，也让学生收集生活中的小数及对小数你想学习哪些知识的调查，发现学生对于小数的认识不是一张白纸。学生已经有一定的生活经验的积累。为后面的教学做好了铺垫。
课堂展示，精彩纷呈
通过盲盒抽签，刘永芳老师代表三年级数学组进行说课展示。刘老师围绕教材分析，学情分析，教学重难点，教学过程，板书设计这几个方面展开说课。通过说课展示，不仅可以让授课老师进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路，也让听课的老师对《小数的初步认识》一课有了更深入的认识和思考。
通过盲盒抽签，朱媛芳老师代表三年级组进行课堂教学展示，朱老师通过从学生已有的生活经验出发，结合具体的情境，让学生了解小数的组成，通过比较分析去掌握小数的读法和写法、线段图分一分的动手操作，借助数形结合的方式，沟通一位小数和十分之几的分数之间的联系，从具体的实物到线段图，逐步抽象，去了解0.1元，感受0.1元的多元表征形式，在学生探索和思考中理解小数的本质。
思课评课，凝聚共识
“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远!”，课后，全体数学组的老师对本堂课进行了点评，通过本次教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实基础。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。教研的意义在于凝聚集体的力量，让智慧的火花绽放光芒。我们将不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，打造出更多的优质课堂，见到更美丽的教育风景，绽放更灿烂的教研之花。
图片：三年级数学组老师
编辑：刘永芳
审核：肖凤
审定：卢建梅