夏意渐浓，时光清浅。为促进教师专业发展，提高课堂教学效率，努力打造精品课堂，提高教师队伍的整体素质，2024年5月东昌实验小学一、二年级数学组展开一周的教研活动。
这次一年级数学组以《表格列举法》，二年级组以《长方形和正方形的认识》进行同课异构的教学展示。
桑新明老师侧重学生的有序思考和温情互动，在轻松愉快的学习氛围中引导学生初步感受递增递减问题，经历用列举法解决简单实际问题的过程，从而感受列举法的特点和价值，进一步发展学生思维的条理性和严谨性，增强学生解决问题的策略意识，培养学生有序思考的能力。
张兰老师通过自己充满童趣和激情的语言将枯燥的数学知识转化成孩子喜欢的声音，让孩子乐于倾听、乐于接受。张老师语言简练，却表达了丰富的教学内容。整堂课通过“数一数，画一画，算一算”等过程，一步一步地引领学生们画出表格，贴切而自然。学生在老师的鼓励下，解决了一共有多少的问题，很好地达到了教学的目标。
贺丽老师在上课伊始放手让孩子们通过回顾摆一摆、画一画、写一写三种列举方法，用自己喜欢的方法解决学习反馈单的问题，继而老师通过追问引发孩子们的深度思考，从而找到解决问题的关键。整堂课在不断深入的学习思考中，孩子们不仅在自主合作探究中，掌握了更多解决问题的方法，也逐步建立起数学的思维。
姚辉磊老师的整堂课，时刻关注每个学生对知识的理解与掌握情况，让孩子的感官充分活动起来，让学生的思维活跃起来，较好地实现了学生的独立思考、自主分析探究和个性化活动，分层次有目的地提升学生的核心素养。
秦丽艳老师的教学方法灵活多样，采用了如讲解、示范、讨论、动手操作等方法，激发了学生的学习兴趣和探究的积极性。给学生充足的时间，让学生动起来，量一量，比一比，折一折，学生在“玩”中获得知识。
付慧玲老师安排了一系列的操作活动，可以说操作活动融于每一个教学环节。学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现。整堂课形成多方互动、多向交流的氛围，充分发挥了学生的主体作用。学生通过量一量、折一折、比一比、猜一猜、说一说等方法了解了长方形与正方形的特征。
教而有研则深。课后数学组的老师对每节课进行了点评，老师们各抒己见，对课堂给予了充分的肯定与赞许，并对有待改进的地方提出提出不少可圈可点的想法和建议。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。又一次携手同行的教研活动让我们的教师知之愈明，行之愈笃。这个夏天，我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。
编 辑:姚辉磊
初 审:李福昆 桑新明
复 审:曹务辉 梁 慧
终 审:于大鹏 张太会