春风尤其温柔，⼈间皆是浪漫，在春意初临的二月月末，语文学科组紧紧围绕“落实双减，提质增效”，深入课堂 ，立足大单元教学，培养语文核心素养的课堂建设，开展了一系列以课堂促教研，以教研促成长的研讨活动。
聚焦课堂
俗话说：“教而不研则浅，研而不教则空。”教和研是教师专业化成长的两条必由之路。为了提升全体语文老师的教学水平，2月28日上午，市级教学能手李丽华老师用亲切自然的教态、诗意的语言，为老师们和同学们上了一节研讨课《守株待兔》。
在这堂课上，李老师的课堂目标明确，逻辑清晰。她根据新课程标准的要求以及单元教学主题，对教学内容进行优化整合，灵活处理教材。
揭题伊始，李老师就结合注释理解课题，并呈现了文言文学习方法，同时让学生既快速又准确地理清了文章脉络。这种做法不仅化难为易，而且让学生在学习新知识的过程中，同时获得了学习的方法。
整节课上，李老师以课文为媒介引导学生读、思、说、写，有效提高了学生的阅读解能力和语言表达能力。
潜心研讨
下午，聊城市实验小学语文学科主任邢长新组织全体语文教师对这一课例进行了研讨。
首先，李老师针对自己的教学设计和教学实施过程做了细致分析。李老师说，本着三年级语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体 上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，她以新基础教育理念为指导，主要透过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。
然后，老师们对这节课进行了教学研讨活动。老师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，对本堂课进行探讨活动。
最后，邢主任结合课例清晰地指导了文言文教学的思路。她分析了小学文言文的目标定位和编排特点，提出小古文教学要注意衔接，要拓宽孩子的阅读面，进行多篇阅读，让孩子学以致用，小古文不必逐句分析，可以做到“字不离词，词不离句”，注重方法的渗透。
培训赋能
评课活动结束后，聊城市实验小学副校长赵西凯对大单元教学提出了自己的看法，他指出：老师们要运用系统思维，强化学科建设，打造有意义、有意思、有温度、有品位的素养本位的课堂。
春已到，正是撸袖奋斗时，让我们统一思想、明确目标、加深责任、凝聚力量、共同学习、共同进步！
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邢长新 唐红云