同课异构展风采 互学互研促提升——记南雄市永康路中心小学低段语文同课异构活动

      吴翊瑄老师在《荷叶圆圆》这节课的教学中，十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由词语到短语，再到短句，再到自然段，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。由此可见在阅读教学时，要让学生反复读，引导学生在读中感悟，读中积累、读中运用。

吴玉玲老师在教学过程中，根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习要求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神，努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生"自主、合作、探究"的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行学习，给学生创造平等和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。

     研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。活动结束后，首先由两位执教老师谈自己设计意图及教学困惑。接着，老师们各抒己见，畅所欲言。大家一致认为两位语文教师都抓住了本课的重点和语文要素去引导学生解读课文，用各自不同更深层面的理解去讲解了人物描写的方法，同时结合自己的教学实际，发表了自己不同的见解。老师们的精彩点评，激发了睿智的思想火花。