2024.5.17
- 课前热身：猜是什么字（提示：读音和学校校名中的一个字读音相同），并说理由。
- 出示答案。
- 从图中想到什么？
- 鼓励想象要丰富。
- 回顾理解难懂词句的方法：联系上下文、联系生活实际、查找资料。
- 齐读课题。
- 齐读做肥皂泡的段落，并关注动词前表示程度的词。
- 出示学生完成的做肥皂泡思维导图，集体欣赏。
- 借助思维导图说说作者吹肥皂泡的过程。
- 生分享自己不懂的地方。
- 再次强调三种理解词句的方法。
- 全班体验吹肥皂泡。
- 刚才那些不懂的地方，有没有通过吹肥皂泡弄懂了的。
- 出示两句预学单中问题最多的两个句子，男女生配合读。
- 请生说哪里不懂，其余同学帮忙解决。
- 齐读问题最多的词。
- 发现“乱”
- 生给乱组词
- 可作者笔下的乱却没有这种讨厌的感觉，那是因为乱转的是光影，在怎样的泡泡上乱转。
- 这些词在汉语词典里没有收录，应该是冰心的原创，这就是具有新鲜感的词，请圈出来。
- 全班借助图片背诵这两句话。
- 如果有机会扇泡泡，你最想看到哪种情形？
- 生齐读。
- 刚才你的肥皂泡飞到哪了？
- 那冰心的肥皂泡和你们的飞得一样吗？
- 强调地点，齐读。
- 飞到这些地方是写错了吗？
- 出示PPT文段，请联系上文，冰心的泡泡为什么会飞到这些遥远的地方？
- 引导：寄托着冰心对自由的渴望，冰心的快乐来源于这些想象。
- 配乐，师读想象的段落。
- 出示查找的资料，感受冰心的快乐来源于想象。
- 配乐，生在共学单上发挥想象写一写。
- 生分享作品，其余同学根据标准来评价。
- 推荐书籍。