初夏时节，阳光明媚，万物生长。2024年5月15日下午，武汉外国语学校的校园内洋溢着浓厚的学术氛围，迎来了一场英语教学的盛会——“双新”背景下武汉市高中英语拓展阅读促写教学研讨会。此次活动由武汉市教育科学研究院主办，江汉区教育局教研培训中心协办，目的在于深化高中英语教学改革，提升教学质量，促进教师专业成长。
研讨会在武汉外国语学校第二报告厅举行，由武汉市教研员肖胜兰老师和江汉区教研员涂瑞志老师组织举办。活动吸引了武汉市各区高中英语教研员及全市高一英语教师共400多人的积极参与，共同探讨新课程、新教材下的英语教学新路径。
授课环节
活动伊始，武汉外国语学校的刘书航老师带来了一堂主题为“社会进步与人类文明”的课外拓展阅读促写课：A Boy’s Best Friend— Continue a Science Fiction Story。刘老师以多媒体教学与电子词典为辅助，引导学生通过故事基本元素回顾、视频观看讨论、写作特点分析、小组合作写作及主题深化讨论等活动，充分激发了学生的阅读兴趣和写作热情。
课堂开始，学生们使用故事的基本元素来复述情节，表现出了对故事内容的良好理解。接下来，在小组活动中，学生们热烈讨论视频中真实狗与机器狗之间的差异，纷纷发言，积极表达。随后，刘老师引导学生分析科幻类型作品的基本写作特点，包括叙事视角、情节驱动方法和叙事视角等；接着刘老师带领学生们分析阿西莫夫的语言风格，引导他们从词汇、句法、语篇和写作技巧等不同层面进行探讨。学生们在小组内积极合作，每个小组都能找到并展示作者写作风格与手法的依据，表现出了对文本深入分析的能力。
其后，学生们遵循写作步骤和小组任务分配，进行故事续写，并对同学展示的作品进行点评。这一环节中，学生们不仅提升了组织和思辨能力，且通过使用所学的写作技巧，提出了建设性的修改意见，展现了较高的写作意识和润色意识。最后，学生们就故事试图探讨的主题进行了深入思考，并分享了个人的想法。刘老师鼓励学生从机器与人类的关系出发，关注社会进步与人类文明的议题。学生们表现出了深刻的见解和批判性思维。整个课堂活动充满了活力和创意，学生们的表现令人印象深刻。他们不仅在语言运用上表现出色，而且在思维深度和课堂参与度上也展现充分。通过这次研讨会，与会教师们对如何在新课程背景下进行高中英语拓展阅读促写教学有了更深入的认识和理解。
说课环节
授课结束后，刘书航老师对本节课的教学设计进行了详细说明——本课以“科幻小说”为主题，选取阿西莫夫短篇小说原文A Boy’s Best Friend的前半段部分作为阅读素材。学生需学习并欣赏科幻小说这类具有独特魅力的文学作品，随后依据自己的思考对结尾进行续写。刘老师提到，本节课的重难点在于引导学生从不同层面分析写作风格，以及写作手法的作用及目的。对比以往只学习积累好词好句，学生需要进一步思考写作风格的整体性，写作手法的效果和目的，这需要有较高的文学素养和分析能力。其次在于引导学生写作时关注写作技巧和手法的应用，同时需要通过词典和补充语料选取适当的词句，这要求他们不仅要有创造力，还要有较强的迁移应用能力。最后在于引导学生深入思考文本主题，从服务论、共生论、威胁论角度探讨人与机器人的关系，激发学生的辩证思维。课堂上学生们饱满的状态，深度的思考，主动的交流及高质量的语言输出都表明本节课很好地达到了预期效果，尤其是通过读、思、写、评等环环相扣的任务设计和活动推进，较好地提升了学生的写作能力和思辨能力。作为一名年轻教师，刘老师也反思了本节课的不足之处，她认为这节课留给学生的写作操练时间不足，展评环节也欠充分深入。她期待以后对教学内容有更深刻的理解，对学情有更精准的把握。
评课环节
肖胜兰老师主持了这场武汉市高中英语教师现场评课议课，吸引了众多教研员和优秀教师进行热烈讨论，点燃了大家讨论交流的热情，迸发出教学智慧的火花。
首先，吕剑老师在发言中提出了课外阅读对于学生的重要性，他强调课外阅读不仅可以扩大学生的阅读兴趣，还能够激发学生的认知能力。在教学设计中，要选取既符合学生知识水平又能够激发兴趣的阅读材料，以此增加学生的思考空间，同时要通过阅读来深化思考，进而达到“Think as a reader”的层面。在阅读过程中，教师应引导学生从多个角度欣赏作品，并在写作环节中，鼓励学生转换角色，更进一步到“Think as a writer”从作者的角度规划文章内容，制造悬念。吕老师还提到，在课堂上可以给学生更多空间深入地探讨阿西莫夫的作品中的人文关怀和价值引领问题，激发深层思考，加强对主题意义的探究，提升学生的思辨能力。
江汉区英语教研员涂瑞志老师特别表扬了外校学生和老师在英语教学方面的高水平表现。他强调了拓展阅读和海量阅读的重要性，并提出在教学过程中，老师们应思考如何整合教学资源和引导学生拓展视野，例如其课题项目就通过拓展60个子话题来增强学生的综合素质。他认为，英语教学的目的不仅仅是处理教材，而是要通过多种语料的输入和资源获取来提升学生的综合能力。涂老师鼓励老师们在教学中积极采用不同的教材和教学资源，以促进学生的全面发展。
武昌区英语教研员杨丽老师教师对年轻教师的专业素养给予了高度评价，认为教师深入挖掘了文学作品的内涵，引导学生体验作者的写作风格和语言。同时，她也指出了由于时间限制，后面的产出留给学生将学到的语言延续到自己的作品当中来的表现的不太够，留下些许遗憾。
洪山区英语教研员陈世强老师为这堂课提出了具体的建设性建议，包括建议教学PPT上应当向学生展现引导性的问题，而不要展现教学步骤或任务，以及读、写、评三个环节的时间安排占比问题。外校郑琛老师强调了该课程结构设置的合理性，肯定了多维度、多角度的文本分析和对学生写作的指导性。
华师一附中的邹老师、新洲一中的周老师、汉阳一中的范敏、经开外校的肖燕老师都热情发言，她们高度赞扬了学生和老师的出色英语口语及自信表现，充分肯定了教师对写作技巧的深入指导，文学分析极具有专业性。现场老师们积极举手，踊跃发言，展露了分享交流的热情，碰撞出理性思维的火花，将研讨氛围不断推向高潮。
最后，肖老师总结发言。她提炼了前面老师们的发言的核心要点，并强调了以读促写的教学策略和操作方法。对刘老师的课，她用了三个“有”进行评价，即有创意，有深度，有实效。她首先肯定了这节课的创意，选材于课外拓展阅读，内容是科幻故事，主题凸显科技与人文，目的是以读促写，这不同于“应试”中的读后续写”，是教学中创新。选材非常关键，因为它直接影响到学生的兴趣和参与度。接着她分析了这节课体现的教学深度，包括对文本的深入分析和对学生高阶思维能力的培养，例如，教师通过提出有层次有梯度开发性的问题，并给予学生充分的讨论时间，有效地提升了学生的理解力，批判性思维能力和高质量的语言输出能力。此外，肖老师还肯定了教学的实效性，指出教学活动需要接地气，符合学生的实际需求。教师们需要通过关注课程标准、合理选材、活动设计注重教学逻辑管理措施，摒弃非理性的教学设计及设问方式，“因材制宜”，紧扣材料原文，来设问和设计活动，引导学生进行理性思考，来设问和设计活动，达成教学目标。她鼓励老师们更新观念，灵活运用教材，整合教学资源，并引导学生拓展视野和思维。肖老师充分肯定了年轻教师的专业能力，外校教研团队的精诚团结，参会教师的积极发言，她认为这是一次精彩纷呈的教研活动，不仅充分展示了武汉外校的课堂教学特色，而且提供了一个让老师们能够共同探讨和解决教学中困惑的良好平台。希望通过这样的活动，能够帮助老师们提升教学能力，更好地适应教育的发展需求。
本次研讨会不仅是一次教学实践的展示，更是一场思想的碰撞和教学智慧的交流。通过此次活动，与会教师们对如何在新课程背景下进行高中英语拓展阅读促写教学有了更深入的认识和理解，对提升个人教学能力、适应教育发展需求充满了信心。初夏的微风中，带着清新与活力，武汉市高中英语教学正迎来新的挑战与机遇。教师们将以此次活动为契机，深耕细研，不断探索，为学生的全面发展和英语学科核心素养的提升贡献力量。
编辑：刘书航 杨畅
图片：谢伟
校核：肖胜兰 涂瑞志