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专家引领,蓄势赋能
--呼和浩特市教研中心小学教育研究室赵静红主任走进金山学校指导英语教学

创建于05-17 阅读537

    为了进一步提升课堂教学质量,落实新课程标准,培养学生核心素养,促进教师专业化发展。在2024年5月17日上午,呼和浩特市教育教学研究中心小学英语教研员赵静红老师莅临金山学校,为金山学校小学英语教研活动作出指导。

同课异构展风采

    教研活动以同课异构的形式开展,做课教师分别是我校英语教师赵彩红和金川学校李晨瑜老师,两位老师选择了三年级下册Unit 4 Where is my car? PartB Let's talk&Let's learn进行授课,两位老师通过深入研究教材,精心准备,以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验,向我们呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。

    赵老师的课堂秉承英语学习活动观组织和实施教学,以思导学,使学生在完成真实任务的过程中学习尝试应用语言,从而培养核心素养,真正落实学科育人。

    李老师教学设计细致完整、环环相扣,善于给学生做示范,课堂气氛融洽,学生互动活跃,有效激发学生学习兴趣,培养学生英语核心素养。    

说课评课互切磋

    课后研讨环节,两位老师对自己的教学设计和效果进行了反思性说课;参加教研活动的老师们积极参与了评课,提出了中肯的评价和建议,共同分享交流教学经验。

专家引领步新高

    最后,就如何结合新课标实施大单元教学、聚焦学生核心素养,赵静红老师给出专业的指导建议:

      1.创设多种情境,培养语言能力。英语学习过程中,老师应以学生为主,在教学中创设真实而熟悉的情境,多个渠道,多个角度,多个环节进行语言的运用和学习。素养是在人与情境的互动中生成的,所以情境设计是培养核心素养的必然选择。

      2.精研深耕单元整体教学。在单元整体设计与课时设计中老师们需要有更多的思考。建立课时目标与单元整体设计上层建构的关联性;建立单元系统性的认知定位与架构;通过教学活动环节的设计,植入情感教育,将知识与情感融会贯通。

     3.注重“教-学-评”一体化设计,进行单元整体性评价,将单元评价对应单元目标。精准把握课时之间的衔接性、评价的延续性、以及作业的连续性。

    4.根据学生学情适当修改、重构学习文本,帮助学生获得语言知识,形成语言技能,发展学生的语言思维,提升学生的英语能力,发展学生的英语素养。

   “教”以潜心,“研”以致远。本次教研活动,让教师们对大单元教学有了更深刻的理解和认识。在未来的教学道路上,我们将继续深化课程主题意义,落实英语学科核心素养,勇于创新,共同前行!

特别感谢并期待赵老师再次莅临!

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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