《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应做到工具性与人文性的统一。”实践表明，科学合理地布置作业，可以让学生巩固所学，从而形成良性循环。在新课程背景下。从易于学生接受的角度出发，养成良好的学习习惯，教师需为其搭建阶梯—创新作业设计的形式，让作业充分发挥自身的价值。
认识汉字是低年级孩子们开启学习之路的起点，是他们和文字交流的基础，更是语文学习的重点。对孩子而言，如果把识字融在生活当中，求知就不再是负担，而是一种快乐。本次活动的开展让孩子们知晓端午节的相关美食及习俗，为学生们了解更加广阔的传统文化。
（一）五彩缤纷“绘”端午
孩子们通过调查端午节相关知识，如：端午节的由来，屈原的故事、屈原的评词、端午节的习俗等，制作出一份份以端午节为主题的手抄报或绘画。
（二）意义深重“制”端午
孩子通过小视频等了解佩香囊、五彩绳的端午传统习俗，并动手编织五色绳、香囊、书签、花束等。学生们更深入地了解了端午节的习俗，更激发了孩子们的文化自信和民族自豪感。
（三）童心协力“包”端午
粽子里将包含着大家对祖国深情的祝福，孩子在家长的带领下，借助黏土等材料学习包粽子，它们用超轻黏土制作出了形态各异的粽子，用实践行动传承中华传统文化与习俗。
（四）童声童语“诵”端午
孩子积累朗诵端午的童谣或诗词，并精神饱满地背诵下来。学生们在诵读的过程中感受到传统文化的魅力，还加深了对端午节文化内涵的理解。
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“端午粽”以学生的自主学习为基础，结合日常生活场景，为孩子们创造了一个轻松愉快的学习环境。通过特色实践作业，孩子们不仅锻炼了动手能力及创造能力，还增强语文识字的趣味性。我们期待在未来的教学中，继续探索更多将学习与生活相结合的教学方式，为孩子们的成长和发展打下坚实的基础！