探索理念塑课堂
笃信研思促成长
——江岸区新课标理念下的小学英语四年级会话教学展示暨培训活动

        微风渡暖意，悠悠初夏时。为帮助教师提升专业素养，准确把握新课标理念。

2024年5月15日下午，江岸区全体英语教师齐聚武汉市育才怡康小学，参加了江岸区新课标理念下的小学英语四年级会话教学展示暨培训活动。我校青年教师徐珮雯依循新课标，对四年级上册《Unit 4 School（Part2,3,revision2-2）》的会话教学课进行了课前说课、教学展示，以及题为《依循新课标理念 重塑会话课堂新范式》的专项培训。

探索 • 对标新课程理念

探方向，研课程。徐珮雯老师首先对本节课做了详尽的说课展示，在深入研读新课标后，她对该课做了充分的语篇研读，确立了明晰的教学目标，并设计组织了渐进上升的教学步骤。徐老师巧妙地依托三位外国学生互相谈论校园的语篇，用多层次多样化的看、读、听、想和议的活动方式，激发学生会话兴趣和动机，促使学生积极参与，认真思考，并为他们提供了畅述爱校之情的空间。用一个关键问题What do you know from the picture？为抓手， 4个topic为话题主线来进行school主题意义的探究，帮助学生建构校园主题的对话。最终将理论落地于课堂，实现学生核心素养的提升。

锤细节，塑课堂。基于以上说课内容，徐珮雯老师现场呈现了一节极具有指导意义的会话教学课。她在融合原有语篇核心语言的基础上，重新编撰了一篇对话文本。对话内容的设计层层递进，节节落实，学生从最直观感受获取图片信息以及初步感知会话顺次，到逐步揭示会话模型的全部框架，厘清校园话题中的环境与活动要素，再到对照板书梳理话轮开启、话轮反馈的概念，完整会话建模。最后学生基于已掌握的会话结构，不断在谈话内容上横向充实，在谈话结构上纵向延展，持续发展语用能力，提升核心素养。徐老师的会话课堂于细微处见教师功力，于细节处见学习成效。

思考 • 深究理论支撑

        思语篇，究理论。徐珮雯老师在会话教学培训分享环节，对教师同仁们好奇的新编撰的教学语篇和会话教授模型，给予了从构思到形成，从理论到践行的细致阐述，并就“话轮转化原则”和理论以及结合学情的语篇的修改实践进行了讲授分享。

在会话教学的理论深究中，基于支架理论（Scaffolding）和“支架式教学”的概念，徐老师从模型建构、模型探究、模型优化三大步骤，以课为例，条分缕析，帮助教师们从理论上系统理解会话教学，从课例上分化吸收课堂实操。

立信念，恒成长。徐珮雯老师这节会话课从初次构思到2023年5月30日在区里第一次呈现，历经了无数次的打磨与雕琢。在教研员李珺老师的精心指导下，经历了13次的文本修订与完善，其独特的设计理念和新颖的教学素材赢得了教师们的一致好评。接着2023年10月，徐老师再次踏上了精益求精的磨课之旅，在市教研员朱蓉老师的宝贵建议、区教研员李珺老师的悉心指导和团队同仁们的无私帮助下，短短两个月内，李老师亲自下校6次指导，团队10次听试教。经过不懈的努力和团队的默契合作，终于在2023年12月5日，武汉市英语教研活动中，这节课得以完美呈现。最后在2024年5月15日，徐老师的课堂再次登上展示培训的舞台，不断实现自我突破。