———2024年南靖县小学数学继续教育培训活动在县教师进修学校举行
教育是国家的主要防御力量！
继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《福建省中小学教师继续教育规定》文件精神，根据市、县教育主管部门和市、县人社部门对教师继续教育的有关要求，为提升南靖县小学教师的职业素养、综合能力，打造一支符合时代要求、具有现代教育素质、德能兼备的高素质的小学教师队伍，结合我县培训工作计划，2024年南靖县小学数学教师继续教育集中培训在县进修学校如期举行。
5月18日上午，2024年小学数学教师继续教育培训暨南靖县小学师德师风专项培训在县教师进修学校举行开班仪式。此次培训分为五个班进行，县实验小学和溪边中心小学为（1）班。参加开班仪式的有：县进修学校书记、校长吴高福，进修学校培训处负责人李传建老师，人社局干部陈燕，会议由李传建老师主持，进修学校校长、书记吴高福在开班仪式上作了重要发言。吴校长强调了此次培训的重要性，他从以下几个方面对本期学员提出了具体要求：1、正确认识和对待继续教育培训，遵守时间，认真学习；2、本期主讲嘉宾都是经过严格选拔的，希望能对提高大家的教育教学有所帮助；3、吴校长还强调了师德师风培训的必要性和迫切性。
师德高尚，学生方能成人，
学术精湛，学生方能成才。
培训的第一节课是由山城中心小学副教导、南靖县优秀教师简敏捷带来的《小学数学深度教学课堂实施》。简老师长期在一线任教，拥有多年的教学经验。简老师通过具体案例，深入浅出地阐述了“什么是深度教学”以及“小学数学深度教学课堂实施”的目标及意义， 深度教学是“核心素养”时代教学变革的方向， 深度教学有利于促进新课程三维目标的达成， 深度教学有利于促进课堂的有效教学。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。高级教师、漳州市龙海区程溪中心副校长、漳州市优秀教师陈月梅给我们带来了一节精彩的师德师风培训课程—-《师心如磐，风范彰显》，陈老师从自己身边的真实事例入手，讲述了教师的职责不仅在于教书，更在于育人，良好的师德师风可以影响一个孩子的一生，良好的师德师风是培养孩子健康心灵的前提。
师德如山，学识如海，山不言自高，海不言自阔，教师不仅是传道授业解惑的人，更是学生道德品质的楷模。
桃李不言，下自成蹊。
谢惠英老师是靖城中心小学数学教研组长、县级骨干教师。2012年参加福建省教师“微课堂”网络评选获三等奖。多次作为核心成员参与县级课题的研究，教学生涯成绩斐然。她今天给大家带来的是《核心素养视域下，学生量感的培养与发展》，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，是落实立德树人根本任务的一个重要举措。
知识可以灌输，见识灌输不了；定义可以灌输，意义灌输不了；测量可以灌输，量感灌输不了。
在《聚焦核心问题，驱动说理课堂的教学》这一节课中，林国丽老师跟我们分享了以下内容：“问题驱动教学与说理课堂概述”，“小学数学说理课堂的价值”，“核心问题驱动下的说理课堂的构建方式”，“聚焦核心问题，驱动说理课堂”，林国丽老师是和溪中心小学一级教师，曾获得南靖县优秀教师、优秀班主任、县级骨干教师，承担过县、市级公开课，多次参加省、县级的课题研究。她用自己多年积累的教学经验，告诉大家数学说理课堂的重要性，新时代背景下，传统的教育模式无法跟上新时代的步伐，“说理”课堂的提出，更新了传统的教学观念，真正的落实了学生的主体地位，通过学生自己说，让学生在教师的指导下摸索，提升学生的数学学习兴趣，构建有效的小学数学课堂。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
在“双减”背景下，如何做到“减负提质”，是每个教师都要面对的问题。龙山中心小学一级教师吴梅琴，用一节《新课标背景下数学单元作业的有效设计》跟我们分享了自己的实战经验，吴老师多次参加县、市级课题研究，2023.04参加数学作业设计比赛荣获县级一等奖，市级二等奖。在新的教学模式中，单元作业设计，作为核心素养理念下提出的作业设计思想之一，其系统性、结构性、关联性和纵向层次性等优势是不容置疑的。因此，教师设计出高质量的作业体系，减轻学生不必要的作业负担显得越来越至关重要。
虽比高飞雁，犹未及青云 。
孔子曰：三人行必有我师焉。每一次学习，都是不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的过程。我们只有保持一颗永远年轻奋进的心，时时补充更新专业知识，才能更好地迎接各种新的挑战，才能更好地传授给学生最前沿的知识。
教育是一条鲜花与荆棘共生的路，在这条路上，我们应该全力以赴，无所畏惧又不慌不忙，一边播种，一边静待花开……
编辑：卓雪珍
图片：卓雪珍
一审一校：李传建
二审二校：高志艺 陈志卿
三审三校：吴高福