教而不研,则教必失之肤浅;研而不教,则研必失之深晦。为提升我校小学英语教师教育教学水平和迎接区督导，2024年5月16日下午，小学英语全体教师开展了题为“基于大单元设计的英语课堂教学范式探究”的教研活动。本次活动主要包含外出学习汇报、说课答辩探究和各年级课例打磨三个部分。
（许祥莉老师主持活动）
外出学习汇报
活动伊始，三位老师给大家分享了外出学习的收获与体会。
颜丙云老师对于外出学习课例Unit2 Seasons in Linyin，在单元整体教学设计方面进行了分析。本课时在单元教学目标设计方面，能够围绕本单元的主题，理解关于喜欢的季节及理由的对话，能结合单元情景阐述自己喜欢的季节并表明原因。能够从色彩、天气、活动、饮食、景色、服饰等角度发现谈论临沂四季。能就自己喜欢的季节，描述临沂在这个季节的典型特征及生活，体会四季变化对生活的影响。通过故事，了解同时间内临沂和悉尼在季节和生活上的差异。完成临沂四季导览手册，向他人推介临沂四季之美、四季之趣、四季之运，增强城市认同。同时颜老师还从语境线、问题线、话题线和学习线四个方面分享了本单元的设计思路，为大家为自己今后的单元整理教学设计提供了指引。
（颜丙云老师分享学习体会）
许祥莉老师对于本单元的教学设计，在分课时设计方面进行了分析。对于语篇研读的What,How,Why三个方面重新进行了详细的解读。同时对于每一课时教学过程的主题导入、学习理解、应用实践和迁移创新进行了非常细致的分享。许老师提出在进行分课时设计的时候，如果是单元起始课，需要设计本单元的大情境，可以通过播放视频等多种方式，本单元的第一课时是通过播放临沂文旅局长写信的视频，让学生回答who why what which等相关问题，进行了本单元大情景的创设。许老师针对本单元分课时设计中提取到的sceneries,food,activities,weather,colours,clothes六个关键词，又给大家强调了内容结构化设计的重要性，引发了各位老师的深入思考。
（许祥莉老师分享学习体会）
米雪老师从新课标的解读方面给大家分享了学习体会。米老师提出，新课标注重教育与知识传授向能力培养的转变。因此，在教学作用中，教师应当注重学生的全面发展，注重培养学生的语言综合运用的能力，注重培养学生的学习策略和方法，使学生具备自己学习的能力。同时，教师应当注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力，更具备跨文化的视野和国际竞争力。新版课程标准提出了推动单元整体教学的要求。
小学英语新的课程标准为我们提出了更高的要求和挑战，作为小学英语教师的我们，应该深入理解和应用新课标的精神。通过跨学科融合、注重实践参与、情感体验、培养学生的自主学习能力及加强教育反思与评估等措施，来不断提高我们自身的教学水平以及促进学生更好的发展。
（米雪老师分享学习体会）
说课答辩探究
为迎接区督导，许祥莉主任带领各位老师进行了说课答辩探究。选取课例并针对单元整体教学设计，从以下几个典型问题进行研讨：
1.分析单元的六个要素。
2.提炼本单元的主题意义。
3.在确定单元目标的基础上，提炼出本单元的大任务。
4.对于指定课时进行语篇研读。
5.说出指定课时的教学目标。
6.举例说明“教-学-评一体化”在课时中的具体应用。
7.从英语学习活动观的角度，对具体的课时活动设计进行分析。
在这些典型问题的研讨中，各位老师对于答辩有了明确的方向和思路。
（答辩典型问题示例）
分年级课例打磨
第三个环节，各教研组结合三位老师的外出学习分享，重新修改本年级的教学设计，从单元整理教学设计到分课时设计，进行了新一轮的修改和打磨，尤其是各年级老师对于确定的迎检课例，更是通过组内的研讨，互相交流，思维碰撞，精益求精，不断的修改和完善。
（各年级进行课例打磨）
最后，许祥莉主任对于本次教研活动进行了总结。她提出了多种基于新课标背景下有效的大单元设计思路，并结合今天的具体课例做了详细的阐述，为今天的教研活动画上了圆满的句号。
英语课堂教学之路漫漫亦灿灿，每一次教研活动都是积硅步至千里的过程，它让我们在思考和实践中前进，也让我们感受到了团队携手并进的温暖和凝心聚力的力量!