学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强集团教研共同体的交流互动，根据《邹平市教育和体育局关于深化改革着力打造高效课堂的通知》文件要求。邹平市开发区第三小学教育集团高年级数学首席工作室于5月16日下午在开发区第三小学综合电教室，围绕“深化教学改革，打造高效课堂”主题开展此次研讨活动。
首先，开发区第三小学的韩翠芹老师执教六年级的《鸡兔同笼》。韩老师选取了贴近生活实际的问题来导入本节课的学习。通过观察信息—提取信息—提出问题—解决问题的思路展开对本节课的学习。在这个过程中，韩老师语言既有温度又有力度，学生们训练有素，数学学习习惯很好。围绕学生提出的问题，韩老师给同学们充足的时间进行独立思考后，再进行小组讨论。同学们用假设的策略，利用表格列举法列举出小汽车，摩托车数和轮子总数的变化情况，韩老师适时引导学生观察表格，在交流中学生感受到车辆数与轮子数之间的关系，从而自主发现规律，直接用算式表示，建立“鸡兔同笼”问题的数学模型。学生们在交流算式表示的意义时，韩老师出示了画图法，画图能直观地看出变化规律，帮助同学们理解。并和同学们总结了用假设法解决“鸡兔同笼”问题的一般思路：假设、比较、调整、归纳。
接着，韩老师对“鸡兔同笼”问题进行了说课。韩老师从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教学设计等方面进行了说课。
再着，开发区第三小学的李志芳老师进行了评课。李老师说，韩老师的课堂是民主的，是平等的。李老师在教学时让学生选择自己喜欢的方式去解决“鸡兔同笼”问题，从这里足矣看出。李老师还站在后进生的角度对韩老师提出了建议。比如，在假设和比较完后，进行调整时，算出的是谁的数量，对于后进生来说这里理解起来难度较大，容易混淆。
年轻教师张晓文老师听了韩老师的“鸡兔同笼”问题一课，反思了自己在上本节课的问题。她说，在一些细节上如果能向韩老师这样处理，会不会效果更好呢。是啊，无论多么成功的一节课，都会有些小遗憾，这些遗憾就是我们接下来上课的宝贵财富。
最后，高年级首席工作室的主持人袁贝贝老师对本次活动进行了简单的总结。她希望通过集团内的教研活动充分发挥开发区第三小学教育集团优秀教师团队的示范、引领、辐射作用，提升集团学校教师的课堂教学水平，促进集团内教师教学相互交流和同步发展。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程教学改革、落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!