课堂是教学的主阵地，
关注学生成长，
展示师生风采，
浸润师生心灵。
2024年5月16日-17日，滦州市第二实验小学开展了中年级每人一课的语文教研活动。 三、四年级语文教师进行了精心准备、积极参与，各位教师在讲课过程中能够落实新课程的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上都有自己独特的教学风格和人格魅力。无论是业务能力上还是课堂驾驭能力都得到充分展示。
课堂展示环节
杨阳《海底世界》
杨阳老师执教的《海底世界》以美丽的海底世界的视频导入，激发学生的学习兴趣，通过多种形式的朗读，使学生感受海底世界声音的奇妙。从文本中提取关键语句，设计表格框架帮助学生梳理动物们的活动方式及特点。杨老师还注重培养学生进行学法迁移，学习作者的写作方法。整堂课气氛活跃，使学生感受到了语文课堂的乐趣。
马亚娜《我们的奇妙世界》
马亚娜老师执教的《我们奇妙的世界》，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。让学生在图片欣赏的基础上，从字词句到篇，扎实引导，让学生抓住重点的句子、段落，引导学生畅谈天空的奇妙，梳理文章行文顺序，环节清晰流畅，课件精美，课堂生动，给学生很直观的感受。学生能积极参与，认真思考，抓住重点词句体会了天空珍藏事物的奇妙和有生命力。
李志清《黄继光》
《黄继光》讲述的是20世纪50年代抗美援朝“特级英雄”黄继光的事迹。李老师从事件背景入手，按照事情发展顺序梳理课文。通过动作、语言描写感受人物的品质。李老师语言精练，充满激情，她以极强的课堂驾驭能力，为学生呈现了一节精彩课堂。整节课紧扣单元语文要素，主题鲜明，细节饱满。课堂上，李老师创设了“认识英雄人物，为电影配音”的活动，感受黄继光坚定自信、英勇无畏、视死如归的英雄品质。
高志娟《巨人的花园》
高老师执教《巨人的花园》一课，这篇文章作者营造了一个神奇的花园,用拟人化的手法,让每一个形象都活生生的,创造出了丰富而奇丽的童话情境。高老师通过引导学生对巨人语言、动作、神态的描写,体会巨人由自私、冷漠、后悔到和善形象的转变；运用对比的方法直观明了，梳理文本，更好地让学生体会巨人的由冷漠、孤独到和善、无私；揭示道理——与大家一起分享才是真正的快乐。每位同学都在争先恐后地回答问题，并且会得到老师的不同的表扬和鼓励，这是高老师对他们满满的爱与期待！
李洋洋《铁杵成针》
李洋洋老师执教的《铁杵成针》，以李白为切入点导入新课，遵循学生的认知规律，从初读的读准字音，读好节奏，再读懂内容，到最后领悟故事背后的文化价值，有层次有梯度，学生在充分朗读的基础上读懂故事，运用已学的方法帮助孩子们理解文意，运用扩词法让文言文更容易学习，学生活动多种多样，学生通过讲一讲，演一演，唱一唱领悟故事精神和文化传承！李老师课堂上充分调动每一位学生，充分发挥学生的主体性！
王丹华《宝葫芦的秘密》
王老师的课堂结构完整，思路非常清晰，主要就是以感受人物形象和创编故事为主，着手设计教学环节，循序渐进引导学生。王老师结合主题要素，引出奇妙，树立文体意识，再利用思维导图，归纳整理宝葫芦的奇妙情节，让学生充分展开自己的想象，大胆猜测故事情节，吸引学生走进文本，去读一读关于宝葫芦其他的故事。学生在教师的引导和调动下，把生活实际或阅读经历结合起来，创编故事编得既生动又有趣。这样的语文实践活动，让学生把这篇精读课文学得深，学得实，学得活。
解丽庆《“诺曼底号”遇难记》
解丽庆老师的这堂课教学设计层次清晰、重难点突出，PPT设计得很新颖，其中插入的音乐，视频都非常贴合课堂内容，看得出老师的用心设计。课上解老师激情澎湃，亲和力中带着很强的感染力，特别能够吸引学生进入课堂情境，课堂环节紧凑，层层深入，在课堂环节上教师对学生的思想感情重视熏陶感染，在潜移默化中提升学生的文化素养 ，解老师的语言丰富多彩，教学方法灵活多变，在她的循循善诱和不断鼓励下，同学们积极思考各种问题并踊跃回答，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生的发展。
王鹏鹏《墨梅》
王鹏鹏执教《墨梅》一课。教学时，先把王冕的“墨梅图”和实景梅花图片进行比较，形成对墨梅的感知，联系诗人生平，再抓住“淡墨痕”，“清气”关键词语，反复诵读体会，感受墨梅的素洁，淡雅，从而让学生深入体会作者所要表达的淡泊名利、不向世俗献媚的高尚情操。王老师整节课思路清晰，完整流畅，重在指导学生朗读，师生反响都很好。
杨素玲《囊萤夜读》
《囊萤夜读》这篇课文比较符合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导，也能引起学生的共鸣，更能激发学生创作、表演的欲望。 杨老师在课堂上，引导学生反复诵读，让学生感受到了文言文的韵律美。在学生品读理解中，杨老师能够引导学生发挥想象，丰厚文本。她抓住了关键词句，引导学生想象，对故事进行自述，加深了学生的角色体验。整节课的教学，让学生入情入境，让枯燥的古诗文教学变得灵动鲜活起来。
评课环节
“教而不研则浅，研而不教则空。”为了促进教师个人专业成长，给教师们一个相互交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。每天课堂展示后，教导处马主任都会及时组织大家进行评课、教研。
评课过程中，老师们发言积极，评价全面、客观、公正，既肯定了优点，又指出了存在的问题，并且给出了改进意见，对每一位教师教学水平的提高，教学思想的完善，教学特色的形成都起到了不可忽视的作用。
马主任总结此次活动，对以后老师们的教学提出以下几点：
1.语文课堂一定要整合教学内容，提出具有思考价值的问题。
2.语文课要有语文味，教师多指导朗读，学生的理解应该建立在阅读的基础上。
3.培养学生说完整的话，提高语言表达能力。
4.课件一定是辅助课堂教学的，一定不要为了出示课件而做课件，课件内容一定简而精，必要时出示。
5.老师们在备课时一定要认真，要对课堂进行充分的预设。尤其是学生理解有困难的地方，老师们备课时要预设学生们的回答问题情况，这样在课堂上才能及时解决出现的各种情况，教师上起课来得心应手。
6.第一课时与第二课时一定要紧密联系。
7.多运用畅言等先进教学手段，提高课堂教学效率。
“每人一课”活动的开展，将全体语文教师凝聚到一起，大家一同经历着，思考着，感悟着…在实践展示与思想碰撞中获得了提升。相信这次活动的开展，一定会更加促进老师们今后不断的学习，使自己无论在语文教学还是专业评课上，获得更快的成长！