思辨笃行，切磋琢磨，行而不辍，践行致远。为了进一步践行生创课堂，发展学生的核心素养，探索基于大单元理念的课堂模式，有效落实“大单元教学设计”，真正实现教师基于学生本体的教学，5月13日下午，在洪凝小学开展了大单元教学课例研讨活动。
郑福民和刘瑞凤两位专家、县教育局李志友局长、教研室杨建英主任，全县骨干教师，洪凝小学全体数学教师参加本次活动。
洪凝小学教导处姚永学老师主持本次活动，会议分为三个部分:
1.单元整体说课
2.课例展示
3.专家评课
4.杨建英主任总结
洪凝小学袁增美老师针对三年级下册《小数的初步认识》这一单元，进行大单元整体说课。袁老师以“发现内在关联，促进单元整体学习”为主题进行单元整体教学分析。从单元主题解读，单元目标分析，单元整体框架，关键内容的确定等几个方面展开说明。从大概念层面进行主题的确定，到课时的整合，从而理清整体教学时要注意的问题，并对关键内容做教学建议指导。
洪凝小学李晓霞老师展示的本单元的种子课《小数的认识》。文具超市真实情境引入，从读小数、小数的组成、小数的大小比较方法等方面，引导学生积极主动地探究。整堂课李老师围绕“认识小数”展开，通过多素材从一元、一米，单位1等活动中找出0.6，层层深入，在丰富的体验活动中找小数、画小数、比小数。学生们更好地认识了小数，为下一节课的学习奠定坚实的基础。
洪凝小学刘英老师展示的本单元的生长课《小数加减法》，延续走进文具超市这个大情境，通过买文具，学习了小数加减法竖式的计算方法，理解了小数加减法的算理。学生成为学习的主人，通过与实际生活的联系，将激趣启智、探究感悟融合串联起来，学生更加真切的感受到小数加减法在生活中的广泛应用。
洪凝小学冯娟娟老师展示的本单元的拓展课《用小数加减法解决问题》，延续走进文具超市大情境，学生继续探究利用小数加减法解决问题的多种策略和方法，单元的知识加以整合运用。
三节课例展示结束后，刘瑞凤和郑福民两位专家对三节课，进行了点评。
两位专家指出:
1、学会站在学生的角度去思考问题。学会从学生认知规律去解决问题。
2、"从学——研——展——评——用"几个方面进行生创课堂基本环节。
3.学生评价、小组评价要提前设置。
单元主题式教学让我们更多教师明确教学中究竟要带着学生去哪，并为学生进行深度学习提供有效的路径，更有效的让生创课堂落地生根。
杨建英主任做活动总结：今天大单元整体教学和大单元的范式实践的还是不错的，在这三节课当中，老师在努力的尝试着去使用这种方式进行教学，并且非常流畅。
我们关于大单元整体设计的研究越来越走向深入。通过今天的展示也可以看出这一点，那么也期待着我们接下来各学校、各调研组、各位老师都能够进一步加强这方面的研究，多出典型范例。
沐光而行，赋能生慧。每一次教研，都会有新的“风景”涌入视野、都会产生新的思考和行动。老师们将所看所思内化于心，行而思、思则研、研促教，让我们同行在专业的道路上，行稳致远，携手最美的未来！