“风暖花香初夏时，绿窗清昼静读书。”阅读是教师成长最持久、最扎实、最有效的途径，是教师专业发展的基石和源头活水。为了促进青年教师的专业成长，进一步提升教师教育理论和实践水平，开封市示范区小学语文名师工作室开展第三季“共读一本书”活动。本期读书交流活动由第五组的五位老师分享自己的收获感悟。
俗话说：兴趣是最好的老师，任何一个好的习惯都是从培养兴趣开始的，好的阅读习惯也是如此。李桂荣老师在《从阅读走向悦读》一书中，就怎样让学生从阅读走向“悦读”？给我们做出以下分享：
1.选择“悦读”书目；
2.激发“悦读”兴趣；
3.传授“悦读”方法；
4.营造“悦读”环境。
作者简介
李桂荣，河南省濮阳市实验小学副校长，高级教师。河南省首批中小学幼儿园教师教育专家、中原名师、河南省名师、河南省教育厅学术技术带头人，濮阳市优秀教师、濮阳市五一劳动奖章获得者，濮阳市小学语文教师继续教育培训讲师、濮阳市小学语文骨千教师提升培训讲师。多次获国家、省、市优质课大赛一等奖。主持或参与 “开放式语文教学的实验与研究”等十多项省级及省级以上科研课题研究。在《河南教育》《辅导员》《语文研究与教学》《小学青年教师》《河南教研》等期刊上发表了五十余篇文章。参与编写《口语交际》《口语交际与作文》《小学生古诗文读说背用》 等教材。多次应邀到省内外作观摩教学或教师专业发展等专题报告。
分享人——宋颖超
本学期工作室为所有成员发放了李桂荣老师的《从阅读走向悦读》，读完以后我深受触动。
这本书如同一盏明灯，照亮了阅读的更深层次意义。它让我深刻认识到，阅读不仅仅是获取知识的途径，更是一种能够带来愉悦和满足的精神之旅。李桂荣老师以细腻的笔触和深入的剖析，阐述了如何从单纯的阅读行为逐渐转变为享受阅读的过程，即“悦读”。在书中，我领悟到阅读不应是一种负担，而是一种主动的探索和沉浸。同时，这本书也强调了阅读环境和氛围的重要性。它提醒我们要为学生创造一个宁静、舒适的阅读空间，让学生的心灵能够在其中自由翱翔。
总之，《从阅读走向悦读》让我对阅读有了全新的认识和理解，它激励着我在阅读的道路上不断探索前行，去追求那无尽的愉悦和智慧。更指引我找到了如何激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯的有效方法。我相信，只要我们秉持着对阅读的热爱，都能真正实现从阅读到悦读的美好转变。
分享人——刘慧杰
《从阅读走向悦读：如何提升学生的阅读兴趣与能力》是河南省首批中小学幼儿园教师教育专家、中原名师、河南省名师李桂荣老师所著，作者围绕呵护、激发、培养、发展、升华、拓展六方面对学生进行阅读兴趣的培养，从而达到从阅读走向悦读的目的。读后，觉得让人受益匪浅。
文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。如何提升学生的阅读兴趣与能力呢？书中五个方面的方法和途径详尽的告诉我们：激发阅读兴趣需要环境氛围营造；培养阅读兴趣需要需要课堂情境创设；发展阅读兴趣需要活动拓展延伸；升华阅读兴趣需要读写融合提升；拓展阅读兴趣需要探究主题阅读。我体会到要将阅读和写作相结合融合提升。阅读除了汲取书中的文字内涵以外，还需要把握作者的文字运用，尤其是对小学的学生而言，如何合理地运用文字表达自己的所思所想是非常重要的。我们在培养孩子的阅读能力时，不能忽略孩子的文字表达能力的同步培养。
在我们的教学中，应该设计丰富的课堂活动，营造特定的情境，充分调动学生，带领学生全身心地走进文本，帮助他们获得阅读的乐趣，从此提高学生的学习效益。
分享人——许云航
非常感谢工作室为成员发放了李桂荣老师的《从阅读走向悦读》这本书。当下，如何提升学生的阅读兴趣与阅读能力，是一个迫切需要解决的问题。李老师的这本书，观点新颖独到，案例实用，让我受益匪浅。
在指导学生怎样阅读方面，李老师总结了五方面：
一、环境氛围营造，激发阅读兴趣。有教室里的图书角，有教室门前的书袋子，有阅览室中的阅读课等等，创造多样的环境，激发学生的有效阅读兴趣。
二、课堂情境创设，培养阅读兴趣。教师在课堂上创设自主、开放的语文阅读学习情境，课后重在实践的开放性作业;训练学生用自己的话讲书中的内容，去“读”、“说”、“演”，让学生体悟表演时的无限创新；帮助和引导学生读通、读懂、读透、赏读课文，提高学生朗诵能力。
三、活动拓展延伸，发展阅读兴趣。引领学生创立迷你文学社、辩论社，带领学生读、讲、演故事，让学生自主举办活动，成为阅读的主人。设计“阅读存折”、办阅读小报、摘好词好句、写感悟收获，从而提高语文修养；还要多举行研学旅行，让学生“在游中有所学，在行中有所思”。
四、读写融合提升，升华阅读兴趣。积累语言，仿写片段，拓展文本；在低年级教学中，把动画融入作文教学，给学生看有形有声或有形无声的动画；采取一系列的奖赏举措，激励学生勤练习，多写作。
五、探究主题阅读，拓展阅读兴趣。通过绘本阅读，给学生种下一颗“悦读”的种子；吟诵古诗词，继承中国优异传统文化；学习国学经典，诵读象类书籍，使学生张开想象的翅膀自由飞翔。
我相信一个每一个悦读的人每天都在过着丰富的生活，体验着不同的风景。人世间丰富
多彩的经历和生活，人们没法在短时间内见识个遍，但是却可以通过纸上的文字，去触摸，去感受，以至于不留遗憾。从阅读走向悦读，希望每个孩子都能有精彩的人生。
分享人——王路路
李桂荣老师用她独特的视角和深邃的思考，为我们揭示了阅读的真正意义。
这本书不仅告诉我们如何阅读，更重要的是它引导我们如何享受阅读，如何从中找到乐趣和收获。阅读，不仅仅是为了获取知识，更是为了让我们在繁忙的生活中找到一片宁静的天地，与书中的世界产生共鸣，体验不同的情感和人生。
李桂荣老师用她丰富的经验和智慧，为我们展现了一个丰富多彩的阅读世界。她告诉我们，阅读是一种享受，是一种心灵的旅行。在阅读中，我们可以畅游古今，穿越时空，与那些伟大的灵魂对话，感受他们的情感和智慧。
这本书还让我深刻地认识到，阅读是一种习惯，是一种需要长期坚持的生活方式。只有不断地阅读，不断地思考，我们才能不断地成长和进步。而李桂荣老师正是通过这本书，为我们指明了前进的方向。
分享人——郭文静
本书介绍了详实的读书方法。课前让学生主动阅读与文本相关的书籍,查阅资料,了解与课文相关的知识,允许学生自主选择学习目标,学习内容与学习伙伴。课后,将教学延伸开去,让学生在课后完成贴近生活,重在实践的开放性作文，增加语文阅读实践的机会。
书中还列举《颐和园》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》等具体的例子,书中那一个个生动具体的教学片段,仿佛自己置身于课堂之中,心里默默地赞叹做李老师的学生真幸福,并暗下决心要向李老师学习,让我的学生也感到幸福。读了这本书,我将在今后指导学生阅读上,也力争做到开放自主,让学生真正成为读书的主人。
结语
“欲求教好书，先做读书人”，手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗，走过的路和读过的书，构成了我们纷繁的人生。开启读书分享之门，共促你我专业成长，读书之路，犹如在知识的海洋中畅游，让我们领略无尽的智慧风光。