为加强“双减”与新课标背景下的毕业年级复习教学的研究，推进“教-学-评”一体化进程，发挥学考教学评价的导向作用，倡导学科教师做题、研题，促进2024年复习教学效率与质量的提高，赣县区初中历史毕业年级复习教学教研活动于5月15日在思源实验学校开展，具体安排如下：
【课标理念“课”中见】
赣县区第四中学刘丽琴老师带来裸课专题复习示范课《没有共产党就没有新中国——夺取新民主主义革命伟大胜利》。这堂课立足发展学生核心素养，以“点-线”、“小主题-大概念”整体布局，通过大单元整体教学的形式，充分发挥了历史课程的育人功能。同时，这堂课还根据学情，科学设计了学生的课堂学习活动，分小组梳理历史时间轴，充分突出了学生在课堂上的主体地位。在整堂课的实施过程中教师循序渐进地引导学生总结出小主题，并由此提炼出突出阶段性的特征的历史大概念。小结的时候还把这个阶段的历史放在整个历史大情境中去重新考量，既突出了部分，又联系了整体。最后“历史小作文”的作业设计，再次对整堂课贯穿始终的提炼观点的训练进行进阶练习，发挥作业设计提升思维能力的作用，并用《一代人有一代人的历史使命》为主题，涵养了家国情怀。
【核心素养“题”中显】
南塘中学曾路老师带来《探究历史材料观点题解答思路》的分享，首先分享了参加赣州市初中历史命题解题说题比赛中关于论述题的命题思路和说题情况，并对此进行了反思。接着讲述了历史小论文论述题的题型，具体解题思路，包括观点提取、提取步骤和常见的相关史实和观点，并总结了有助于学生掌握的答题方法技巧，最后列举了其他省市2023年的历史学考小论文真题和今年各地不同类型的模拟题，包括图片材料、文字材料、思维导图材料等多种考查方式，为今后的复习给予一定的参考。
赣县区第四中学肖艳萍老师就此次参加赣州市2024年初中历史学考命题解题说题比赛作出总结与感悟：首先在命题环节，命制的试题在坚持导向性、科学性和规范性的基础上，在命题立意、情境创设、命题之间的关联度以及问题设置等方面，应坚持素养立意，同时融入单元主题、历史大概念和跨学科主题学习，力求题目的设问做到科学、合理、严谨。其次在解题环节的准备工作就是坚持每天训练中高考模拟题，让自己保持题感， 同时要对做错的题目及时回顾。说题环节中，说题重心应放在命题的价值立意、命题理念以及命制试题的心路历程，从如何选材、创设情境及创设的理由、问题设置、设问之间的关联性、题目的创新之处、设置参考答案及理由、修订试卷、打磨试卷、最后得出命题感悟等整个过程进行说题。学无止境，进无止境。作为青年教师，我们应在积极研读新课标和挖掘历史教材资源的基础上，潜心教研，多向优秀的老师学习，创新教法，进一步落实历史学科核心素养！
谢名芳名师工作室成员曾钰老师对2023年江西历史学考卷进行了评析。曾老师从试卷整体分析、命题思路及特点、出现的新题型、今后备考策略等方面进行了阐述。以评析历史试卷为契机，精准备考促提升，历史复习教学守正创新才是我们历史老师永恒的课题。
【教学思考“讲”中勉】
初中历史谢名芳名师工作室负责人谢名芳老师作《大单元教学落实核心素养——高效复习课的探索》主题讲座。首先，谢老师从大单元教学的认识、当前复习课常见问题、大单元整理课流程等方面对大单元教学落实核心素养进行探索。让在座老师对什么是大单元教学，如何在教学中实施大单元教学有了全面的认识。接着，谢老师以七年级上册第三单元“秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固”为例，从四个板块:“继往开来”、“守正创新”、“开拓进取”、“观照后世”进行教学设计，既凸显单元主题，又注重前后联系，利用教材内容和丰富的史料深度呈现了“关于大单元教学”的实践与思考。最后，谢老师就赣州市初中历史复习研讨会上程玲老师关于《初中历史复习教学中的问题链设计》为例，指出我们今后的复习教学中，可以探索问题链设计，从课程标准出发，在把握单元整体框架的基础上，运用教材、新视角进行单元复习课设计。谢老师的讲座内容丰富，既有理论知识，又有教学课例，理论与实践相结合，让参会老师受益匪浅。
聚焦学考，共研策略。本次复习教学教研活动为毕业班历史教师搭建了一个共话复习策略，共享教育智慧的有效平台，进一步增强了学考复习工作的针对性、时效性，为校际间教育教学质量的提升起到积极作用。研讨会也受到与会教师的一致好评，引发了大家对初中历史复习教学的深入思考，期盼九年级教师凝心聚力，砥砺前行，相信一定能够打赢2024年学考的攻坚战。