为深入推进新课标理念，促进教师专业发展，进一步提高备课质量与教学成效，实现城乡资源共享、互补，在县教师进修学校的指导下，我校与石斋小学、旧镇中心学校、深士中心学校、六鳌中心学校、锦屿学校、万安学校、鹿溪学校组成区域集体备课共同体。5月16日上午，由我校组织的区域共同体集体备课活动在石斋小学如期开展。
本次活动分为一年级语文和三年级数学两场进行，由陈春燕教导和江曼副教导分别主持。她们强调了集备的意义：集备为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供舞台，大家围绕某一教材内容进行积极探讨，通过意见的交换、思维的碰撞形成一个比较完美的教学设计，最终实现教师教学的最优化;而每一位老师在交流的过程中，能将别人的典型经验为自己所借鉴，自己的做法、教法被别人所学习，以期实现教育教学水平的共同提高，特别是能使刚走上工作岗位的新教师尽快成长；一个人主备，他的资源与成果同时供多人享用，也在一定程度上实现了资源的共享，能够减轻我们老师的工作负担。
一年级语文组
主备一年级下册语文第七单元的是林齐燕老师，她以教材为本，立足单元人文主题“习惯”和语文要素“根据课文信息做简单推断”，从“单元教材解读”及“单元整合课例”两条主线，对第七单元的备课内容进行梳理。呈现时，林老师点面结合，既对整个单元进行了全面的解读，又对每课的教学重难点进行细致地分析，特别是抓住每课的人文点、语用点，让老师们一下子就明白教学课文时应该注意的知识点，落实了“教什么”的提炼。
余锦华老师负责主备的是一年级下册语文教材第八单元。她以《情境助推学汉字，多种策略读对话》为主题，从新课标指导思想、单元教材整体分析、单元学情分析、单元教学流程设计等八个方面对第八单元进行备课情况汇报。在梳理教学流程设计时，余老师有所侧重地抓住每篇课文的教学方法进行分析，如：以《棉花姑娘》为例谈角色对话朗读指导，以《咕咚》为例谈连环画式插图用处多……过程中插入教学实录片段，让参加的老师们能马上将理论方法与课堂实践相结合，把教学策略落实到课堂教学中，明白“怎么教”。
两位语文组的老师汇报结束后，在场的老师们马上展开了别开生面的讨论，大家各抒己见，共研共进，让集备活动走向高潮。在大家的建言献策下，两个单元的教学思路更清晰了，教学方法更多样了，教学活动更有趣了。可以看出，大家对即将到来的两个单元的教学信心满满又充满期待！
三年级数学组
三年级数学组的备课活动由赤土中心学校的杨燕钦老师和张崇添老师作为主备人，分别对三年级第七单元“小数的初步认识”和第八单元“搭配”这两单元进行了分享。
杨燕钦老师做了第七单元 《小数的初步认识》单元教学设计分享。她从课标解读及核心素养、单元教材分析、单元教学目标及重难点、教材例题解析、教学实施建议这几方面对整个单元进行分析。将整个单元分成四个课时，以“小数的含义与写法”作为种子课。通过人民币、米制系统、面积、数尺或数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，理解十进制分数和小数的关系，引导学生学会以米为单位的数的意义，解决简单实际问题。探索解决问题的有效策路，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
张崇添老师做了第八单元《数学广角——搭配》单元教学设计分享。张老师提出本单元可以借助多种学习方式，引导掌握有序、全面思考问题的方法。排列和组合是很抽象的数学知识，教学中需要通过多种活动把这些抽象的知识直观化、具体化。让学生动手写一写、画一画、摆摆等多种形式表示思维过程，在教学中可以采用独立思考表达想法、动手实践体验思考、同伴互助分享思维、小组合作相互读懂等多种学习方式，促进学生的思考与交流，展示多种解決问题的方法，在个体与小组团体的思维碰撞中不断感受提升，找出排列数和组合数最终掌握有序、全面的思考方法。探索解决问题的有效策路，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
研讨环节更是将集体备课的氛国推至高潮，老师们“干劲十足”〞，十八般武艺“轮番上阵”，倾尽所学，共展“集备”。石斋区域集体备课共同体的数学老师们积极参与研讨中，指出可能出现的问题，探讨了解决的方法。
结束语
“独行快，众行远”。本次集备活动在老师们热烈讨论的氛围中走向尾声，大家带着各自的收获意犹未尽地回到自己的工作岗位。相信集备的种子在这里已经落地了，活动虽然结束，但随着集体备课活动的深入开展，年轻老师能够学到老教师丰富的经验，尽快成熟；老教师在充满活力、积极进取的年轻教师面前更加谦虛谨慎、严谨治学，全体教师的教学业务水平一步步得到提高，使学生享受到最优化的教育教学！
图片：教务处
撰稿：余锦华、杨燕钦
一审一校：江曼
二审二校：陈春燕
三审三校：黄跃武