【幼小衔接，我们在行动】热水塘小学附设班科学幼小衔接家庭指导宣传篇——家长指导篇

       幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。幼儿园教育与小学教育是对儿童进行启蒙教育的两个相邻但又差异性较大的学段。两个学段环境的转换，需要幼儿在生理和心理上做好充分的准备进行适应。 幼儿园《总则》中指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接”，帮助大班幼儿做好适宜的心理过渡，帮助幼儿建立良好的新环境适应能力，帮助家长做好相应的入学准备、储备入学相关教育知识，是学前教育应该给予高度关注的工作之一。

       上小学是孩子成长中的大事，对于幼小衔接中的一些问题，家长要理性看待，既不要过度焦虑，也不要松懈放任，要树立积极、科学的态度。

      (1)以积极的态度感染孩子。关注自己的态度和言语，用欣赏的话语对孩子进行激励。如:“你越来越像个小学生了。”“只要努力，你一定会成为一名优秀的小学生”……让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

      (2)关注孩子的全面发展。孩子对学习是否感兴趣?生活是否有规律?在集体中是否合群?这三方面的情况会影响孩子入学后的适应。家长需要时刻关注孩子这些方面的发展，使其产生学习兴趣，逐渐养成良好的行为习惯等。家长应积极创造条件让孩子学会独立，如，让孩子自己起床、收拾房间、整理物品等，学会担负起应有的责任。

      (3)出现问题时与孩子积极沟通。当孩子遇到困难时，家长应耐心倾听他们的诉说，并进行积极地引导如:“你已经尽力了”“你一直很认真，如果……会更好”。家长要和孩子一起面对问题，指导并协助他们解决问题，但不可包办代替。

       在幼小衔接时期，家长常常特别关注孩子知识的学习和积累，而忽略了学习兴趣、学习态度、学习能力和良好习惯的培养。家长可以通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心理、情感、能力等方面的发展水平。以下这些方面可以帮助您分析、了解孩子的状况:

      (1)孩子是否对上小学充满期待和向往。

      (2)孩子进入陌生环境后是否能较快适应:是否能与老师、同伴友好相处。

       (3)孩子对阅读是否感兴趣;在阅读故事后是否能回答相关的问题。

       (4)孩子能否独立完成系鞋带、收拾自己的物品和玩具、整理书包等事情;是否会照顾自己，如:主动饮水、如厕，根据冷热穿脱衣服等。

      (5)孩子是否会重复简单的口信;能否记住两、三个简单的任务，并执行这些任务。

      (6)孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、彩笔等物品。

      (7)孩子是否能说出自己的家庭住址、家人的姓名和电话号码。

       (8)孩子遇到困难是否能主动寻求帮助。

       时光里有那无比绚烂的青春，有生机盎然的世界。在幼小衔接这个时期，为了能给予孩子有力的情感支持，家长需要和孩子一起完成角色的转变。

      (1)清楚认识自己角色的转变。告诉自己即将成为一名小学生的家长了，积累相关的经验，如:主动向家中有小学生的邻居或亲友询问请教，了解他们的心理感受和针对各类教育问题的处理方式等。

      (2)帮助孩子调整好生活节奏和作息时间。孩子要入小学了，每天的作息要有规律。如:用餐、学习、休息都应安排在相对稳定的时间。可以和孩子一起制定新的家庭作息时间表，增加和孩子共同学习的时间，要带头按新的作息时间生活，培养孩子良好的作息习惯。

      (3)理智看待孩子的学习成绩。进入小学后，面对孩子学习成绩的波动家长不要急躁，要冷静、理智地分析原因，找有经验的朋友或老师请教。不要让孩子独自承受学习的压力，应和孩子一起应对学习中遇到的各种困难。

       (4)客观看待孩子的特点和优缺点。客观分析自己的孩子在个性、学习态度、学习习惯和能力上有什么长处和短处，对孩子进入小学后可能会出现的问题做到心中有数。结合孩子的优势帮助他扬长补短，进行有针对性的帮助和教育。

      (5)冷静对待孩子和小朋友之间产生的矛盾。当孩子与小朋友发生矛盾时，家长应该客观分析经过和原因，不应该袒护孩子，应理智地分析和帮助孩子化解矛盾，必要时可以请教师帮忙协调。