根据石家庄市教育局三支队伍培训工作的相关要求，为深化义务教育课程改革，加强一线教师的专业素养和专业技能，进一步提升全市教师队伍的整体教学水平，小学科学名师讲堂活动于2024年5月16日在石家庄市东马路小学举行。石家庄市教育科学研究所小学科学教研员敦文术、桥西区教育局小学教研室副主任曹杰、东马路小学党支部书记兼校长王薇、副校长杜蓉以及来自全市各区县教研员、骨干教师等共计200余人参加了本次活动。
本次名师讲堂活动分为课例展示、名师讲座、主题培训三个环节。
课例展示
在课例展示环节，梁婷老师以其精湛的教学技艺，为三年级的学生们带来了一堂既生动又富有启发性的一课 —《液体的热胀冷缩》。围绕“模型建构”这一核心，梁老师巧妙地从热牛奶这一生活原型出发，运用发散、组合、想象的思维方法，引导学生逐步构建起对液体热胀冷缩现象的认知模型。在她的引导下，学生们通过探究实验，亲自验证了液体具有热胀冷缩的性质。梁老师对课程的准备充分而细致，教学设计匠心独运，环节结构紧凑合理。在指导学生进行实验时，她更是耐心细致，确保每位学生都能充分理解“分析原型 — 建构模型 — 模型解释”这一学习过程。整堂课气氛热烈，学生不仅学到了知识，更感受到了科学的魅力，体验到了学习的乐趣。
名师讲座
任丽娜老师以《小学科学作业设计》为主题，为我们详细解读了核心素养引领下的作业设计要求。她凭借丰富的教育经验和深厚的专业素养，展示了科学作业设计的多样性与创新性。任老师强调，作业设计不仅要巩固知识，更要实践应用，以助力教学的持续改进。她精心设计的科学作业案例，如观察日记、实验报告和项目研究，不仅体现了作业的巩固性和应用性，更融入了分层处理和个性化的特色。这样的设计，使得每位学生都能根据自己的兴趣和能力，在实践中探索科学的奥秘，感受科学的魅力。任老师的分享不仅为我们提供了宝贵的作业设计灵感，更传递了科学教育的新理念—尊重学生差异，注重个性发展，让学生在实践中学习，在探索中成长。
专题培训
石家庄市教育科学研究所敦文术老师展开了《科学思维 — 模型建构》的专题培训。敦老师分别从“科学思维内涵、模型建构思维的解析、模型建构的教学设计过程”这三个方面对新课标要求下的模型建构做了精准解析。为了更好地帮助一线教师深入理解模型建构的实际应用，敦老师结合今日的课例，详细解析了其中的模型运用，并清晰地阐释了实际教学中“原型 — 模型 — 原型”的转化过程。这一生动的案例解析，为教师们提供了直观的教学参考，使模型建构的概念和方法更加具象化，易于理解和应用。敦老师还提到，教师应给予学生思考的时间，让教学回归课堂本身，使学生能深入地进行思维建构，这为参会老师在实际教学中培养学生模型建构的科学思维能力提供了方向。
本次小学科学名师讲堂活动聚焦核心，极具实践导向价值。科学教师们应深入课堂，深研课程标准，并将“模型建构”持续融入到教学实践中，以切实提升学生的科学思维能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。