扎鲁特旗前德门学校2024年秋季学期第九周值周工作纪实

鸡腿
创建于05-17
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值周领导:宝香

值周教师:孟文军、乌云、金永鑫

值周班级:

四年级 (厕所)

五年级 (食堂)

六年级 (教学楼一楼)

        周一清晨,校领导、值周教师、班主任老师在门口迎接学生。美好的一周开始啦……

升国旗仪式

       小小仪式感,浓浓家国情。每个周一我们都与祖国有个约定,仰望五星红旗冉冉升起,在空中迎风飘扬。师生目光紧随着那最鲜艳的一抹红,用歌声向国旗、向祖国表达最诚挚的热爱及最真切的祝福,致以我们最崇高的敬意!

       值周组领导宝香主任提出几点要求,并为获得优秀班级称号的班级颁发流动红旗。

早操

师生活动

        本周一,陈校长参加“十三届扎鲁特旗委第七轮巡察第一巡察组巡察扎鲁特旗教育体育局党组工作动员会。”

        于 2024 年 10 月 28 日下午我校举行“石榴抱 籽心相连,民族团结谱新篇”学生队列队形、安代舞比赛。

      党支部书记、校长陈光升为本次比赛开幕式致辞。他表示:这次比赛是极富意义的一场活动,希望同学们铸牢信仰之魂,凝聚奋进力量,用最饱满的热情,去奋斗拼搏!随后,比赛正式拉开帷幕。

        本次活动的比赛内容有:一、队列队形展示:赛场上,同学们穿着统一整齐的校服,认真着听着班级体委的命令,紧张有序的做着各个动作。各班指挥员站位合适,口令正确、响亮,调动队伍有效、合理;各班的队列紧凑,步伐整齐,口号震天,队形转变迅速有序,动作有力,整齐划一。

二、安代舞:比赛现场,同学们身着蒙古族传统特色服饰,伴着优美动听的安代舞曲调,挥舞彩绸翩翩起舞,充分展现了安代舞的独特魅力,为大家献上了一场动人心弦的安代文化盛宴。

每组获得第一名的班级是: 二、四、六年级

获得优秀领操员的同学是:六年级王浩明、五年级志光

最后由教务主任金胡为本次活动做总结性讲话。

        有梦想就有希望,有追逐就会去飞翔。前德门学子们,今天你们在这小小的舞台上尽显风采,放飞自我。明天,坚持追梦的你们一定会不畏艰难,展翅飞翔!

     于 2024 年 10 月 30 日上午,扎鲁特旗教体系统排查整治工作第 六领导小组,扎鲁特旗教体局工会主席马铁权一行五位领导 莅临我校检查指导工作。

  

        检查组在我校领导的陪同下,通过听取汇报、查阅资料档案、个别访谈、实地察看等形式开展检查工作。


       首先,检查组在校领导的陪同下实地察看了学校门卫、校园环境、餐厅、学生宿舍,详细询问了学校安全管理工作情况,查看了校舍、校内消防等方面的安全设施情况。

        其后,检查组通过查阅档案材料对我校规范办学、教育教学质量的提升、师德师风的建设、校园安全的保障、后勤管理的优化、财务管理制度的完善以及党建工作的推进等方面进行了全面详尽的检查和指导。

 

       随后听了二年级语文课,了解学校的课程安排、通用语言文字使用情况及统编教材使用情况。

       各项检查结束后,检查组领导与我校各部门分管领导举行了座谈会。会议由马铁权主席主持。检查组各位领导分别反馈了一些优点,同时对本次检查中发现的问题,提出了相应的整改建议。马主席做了细致入微的总结,乡村薄弱学校要取长补短,强调工作中要及时发现问题并整改问题。

       最后陈光升校长感谢马主席对我校发展的关心和支持, 并对检查组提出的问题进行了反思,表示我校将以此次检查 指导为契机,直面问题,承诺将严格依照整改建议进行落实。 扎实、细致、深入地推进各项工作,以提升办学质量。积极 进取,砥砺前行,不负领导、家长以及社会的期盼。


     周三下午第八节,开展前德门学校“提高学生朗读能力方法与策略研究”课题朗读比赛。

    周五,陈校长、斯校长,数学组小花老师、语文组王景强老师、英语组萨出日拉老师在鲁北实验小学参加“第五教育集团研讨活动”。

       蒙语文组格日乐图雅老师参加“扎鲁特旗蒙语文名师工作坊展示课汇报及探索大单元教学研讨活动”。

     值周领导和班主任老师们深入宿舍,关心学生生活。

        校园的精彩和美丽,无处不在,本周学校各项工作已经圆满完成,正常的教育教学工作在全体教职工的努力下不断完善,希望我校全体师生继续努力,争取更大的进步。新的一周,期待新的美好,新的征程,期待新的辉煌。

                       扎鲁特旗前德门学校

                       文稿编辑:金永鑫

                       初审:斯日古楞

                       终审:陈光升

                       2024年11月1日

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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