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《幼儿园入学准备教育指导要点》当中指出：“要把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活。”在幼儿园幼小衔接准备工作中，教师的理论与实践如何深入结合，幼小衔接如何在一日生活各个环节中有效渗透，通过听陈园长的讲座，感受颇深。
1. 生活中培养幼儿良好习惯
幼儿时期的教育有着影响一生的作用，无论是生活习惯还是自我服务意识，都是从一日生活活动中学习的。在园幼儿必须独立的吃饭、上厕所、整理玩具等等，在不同的生活细节中实现自我服务意识的加强，这些习惯的养成能够使得幼儿在步入小学后更加顺利的适应环境的变化。
2. 游戏中提升幼儿经验水平
对于幼儿而言，在幼儿园中的活动主要以游戏为主，游戏也更能吸引幼儿的注意力，符合他们的心理发展规律。幼儿在游戏活动中，学会交往，锻炼语言能力，形成规则意识等等，这些在活动中积攒的经验都能够锻炼学生的个人能力，为他们的发展做准备。
3.各领域整合促进幼儿全面发展
《3~6岁儿童学习与发展指南》中将幼儿的教育分为健康、语言、艺术、科学、社会这五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。《新纲要》也提出幼儿教育的整体观，就是要打破分科界线，避免教学活动活动目标、内容、形式的单一。
4 .多方面激发幼儿学习兴趣
学前阶段的教学主要是培养幼儿对于事物的兴趣，为今后发展创造了可能，提供了机会。幼儿的学习不应当局限在文本当中，其成长也不能够照着书本进行，机械式的灌输学习已经不再适用于当下的幼儿培养了，在这一过程中必须要关注学生自身的变化，通过切实的感受与体验完善自我，自发地去探索事物，构建属于自己的感受，从不同的角度出发，实现自身的综合发展，加强自主学习意识，激发潜在能力。例如，在进行一日活动中的科学活动《装豆豆》这一内容时，幼儿在自己的能力范围内进行尝试，考验着他们的注意力、专注力。在实践的过程中幼儿主动的观察事物、探究事物，发展能力，最重要的是有效的培养了他们对事物探究的意识，为幼小衔接工作做好了准备，也为学生不如小学以后学习各科知识奠定了基础。
5.循序渐进养成良好学习习惯
对于幼儿而言，要想在步入小学以后顺利的完成学习，必须要拥有一个良好的学习习惯。幼儿阶段学习习惯的培养主要是通过游戏以及学习活动的开展实现，从幼儿园小班开始，通过各项一日活动的构建，完成学生的发展，包括了物品的取放、故事会的倾听、书写以及绘画活动的开展，随着他们年级的增长，年龄的增加，实现了经验地积累，习惯如影随形，自身的能力也得到了发展。
总而言之，在幼儿一日活动中实现幼小衔接教育，教师应当关注幼儿个人能力的加强，培养他们独立生活的习惯，良好的语言表达能力等。当然，现如今的幼小衔接工作仍然有许多内容需要完善，教师需要在积攒经验的过程中不断地进行探索，并将其融入幼儿一日生活活动中，为日后学生的成长保驾护航。