教师是一个不断学习，不断成长的个体，而每一个个体的成长都会影响着整个学校的整体发展，所以只有不断地学习，才能让老师的专业水平不断提高。2024年5月17日滨州市沾化区第一实验小学6名教师赴冯家镇第二实验学校参加了“强课提质 送教助研”活动。
上午第一节是张青花老师指教的四年级下册《宝葫芦的秘密》（节选）
《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇有趣而又富含哲理的童话故事。课文选取了书中的一部分，以朴素平实、通俗易懂的语言，叙述了“宝葫芦”的来历。文中的句子极为有趣，引人入胜，让人有一种自己就是文中的王葆，好像在听奶奶讲故事一样的感受。
本节课聚焦语文学习任务群，创设了一个大情境，让学生们在真实的语文情境中完成积极的实践活动，学有所得，学有所获。
第二节是滨州实验学校吕瑞老师指教的《宝葫芦的秘密》（节选）
吕老师引导孩子们“走进角色，体会人物的心理，理解人物的性格特点”。采用指名两位学生朗读和带问题默读的方式，让孩子们在朗读中学会思考，还让学生角色扮演朗读，学生们充分地进入文本角色，更加深刻地体会到人物的心理，为解决后面的课后题做好了铺垫。所以，如果我们找不到教学的切入点，完全可以以课后题为切入点，设计教学环节，环环相扣地进行教学。
第三环节是孙旭老师的语文教研工作汇报
孙旭老师从七个方面做了汇报，学习与反思、备课、课堂教学、课后任务评价反馈、阅读实践、写作实践、不足与展望。
孙旭老师细致地分析了当下小学语文语言实践活动的现状，解决了语言实践活动的内涵，并从“设置真实情境，激活需求”等方面向老师们提出语言实践的路径。让老师们明白了语文学习要从语境中来，到生活中去深刻内涵。
下午邹平经济技术开发区实验学校袁红燕老师为我们带来五年级《杨氏之子》
袁老师的这节课以读为本，学习文言文的最基础的方法就是读。先读通、读出节奏；再读出人物形象；最后在读中感悟并能熟读背诵，从而丰富语文积累，培养语感，拓展思维。同时也适时地向学生推荐了课外读物《世说新语》，激发学生学习古文的兴趣与热情。
最后，滨州市教育科学研究院史文丽主任对课堂转型与实操为我们带来了讲解。
教师需要基于学情，考虑单元教学的整体性与系统性，凝聚团队的力量，使教学内容更加贴近学生的生活和经验，使集体备课更加高效！
一天的充电学习，老们的精彩授课及讲座一次次激起了我们几位教师内心的感应，专业的引领给我们带来了深度的滋养，语文教学任重而道远，但是，我们愿做一名学习者、思考者和践行者，在专业成长的道路上，越走越远，扬帆起航！努力用扎实学识点亮每个阳坡塔学子前进道路的灯塔。