2024年5月15日，暖风和煦，阳光正好。淮安市五里九年制学校内书声琅琅，气氛热烈。为了深入贯彻“融学课堂”教学改革理念，提升乡村小学语文教学质量，促进城乡教育资源均衡发展，让爱与智慧在乡村教育的田野上生根发芽，淮安市小学语文“爱在乡村教育”“融学课堂”教学研讨活动在这里举行。由江苏省特级教师、淮安市教研室小语教研员杨红梅书记领衔，淮安小语的几位专家、老师来到这里传经送宝。淮阴区乡村骨干教师培育站部分学员教师，以及兄弟学校骨干教师代表也前来观摩。
淮安市淮北路小学葛莉玲老师执教三年级《海底世界》一课。葛老师的语言亲切温和，充满激情。在教学中,葛老师先带着学生回顾海底世界的景色奇异和物产丰富这两个特点，再紧扣“从不同方面写”这一语文要素，引导学生从发现写作奥秘，验证写作方法,再实践学到的写作方法。教学逐步推进，层层深入,环环相扣。学生既获得知识，又习得写法。葛老师以“融学课堂”为教学理念,让学生在完成任务的过程中自主阅读、圈画，小组合作交流，给学生提供充分展示的机会,张扬自己的个性，充分尊重学生的独特感受，培养了孩子们的自信。
淮安市翔宇北路实验小学寇喜成校长执教五年级《威尼斯的小艇》。寇校长温和可亲，沉稳大气，教学扎实，紧紧围绕“课文从哪些方面介绍了小艇、小艇的外形特点及船夫驾驶技术高超”这三个方面展开教学，学生学有目标。寇校长课堂注重引导，注重读中感悟。指导学生通过朗读，通过两组图片的对比，体会到小艇外形的奇特，感受小艇的静态美。学生边默读边批注，抓住课文中关键字词、语句体会船夫驾驶技术特别好。通过小组互学，汇报成果，发展了学生的合作学习能力。
淮安市新安小学新区分校的刘兰兰老师执教三年级《剃头大师》一课。刘老师利用习作中身边那些有特点的人引入课题，突出人物身上的特点，结合课题提出问题，理解“大师”和“剃头大师”的意思。刘老师指导学生回顾掌握的学习方法，巩固已学内容，让学生在学习中运用语文能力，发展语文素养。刘老师巧用思维导图，抓住关键词，让学生自己动手排序，厘清人物间的关系。指导书写与课堂小结以补齐儿歌的形式融合起来，贯穿了“融学课堂”的理念。
淮阴师范学院第一附属小学王蓉老师执教一年级《文具的家》一课。王老师语言亲切，很有耐心，教学过程扎实有效，氛围轻松愉快。王老师通过猜谜的导入引出本课的主题，结合学生生活实际，指导学习“具”字。学习第五自然段时，王老师以人物性别为伏笔，激发学生探究兴趣，女字旁的学习水到渠成，加深了学生对生字的记忆。学生联系生活，抓住要点词，表达自己的想法，把自己用文具与贝贝用文具做比较，在潜移默化中认识到要养成爱护文具这一好习惯。
授课活动结束后，与会老师举行了研讨交流活动。
研讨交流活动由淮阴区教师发展中心研训科副科长、小语研训员李丽主持。
四位执教老师分别说课并反思。寇喜成校长介绍了他的学习任务群设计思路和执教心得。葛莉玲老师阐述设计中语文要素的突显策略，强调了注重学生写作能力生成的全习作教学思路。刘兰兰老师针对教学内容，指出要联系学生已有知识积累，上下贯通，依学而教。王蓉老师谈到低年级阅读教学的识字与阅读引导的方法，认为低年级语文课堂要富有趣味，联系生活，评价引路。
参加观摩的教师代表分别对四节课深入交流了学习收获和个人体会。
淮安区小学语文研训员何燕主任认为，今天这几节课都体现了“学、思、用”的三个特点，即依标扣本，以学定教；思维训练，有序延伸；重视语用，发展能力。
江苏省特级教师、淮安市教研室小语教研员杨红梅书记最后做总结性点评。杨书记认为，今天几节课都体现了淮安市“融学课堂”教学理念，以学生为中心，依照课程标准，体现一课一得；课堂有开放度，学习有梯度，体现实践度；反映了“融”的意识，做到融合资源，融汇方法，师生融洽，融化育人。杨书记对每一节课也提出了改进的建议，希望淮阴区乡村小学语文教育不断成长，不断进步。
淮安市五里九年制学校党总支书记蒋海明全程参与听课和教学研讨，对送教专家给予的指导表示感谢。
此次淮安市小学语文“爱在乡村教育”“融学课堂”教学研讨活动的成功举办，不仅是对淮安市小学语文教学改革成果的一次集中展示，更为乡村教师搭建了一个学习交流的平台，为淮阴区乡村小学教育高质量发展注入活力。
编辑：吴刚、王晶晶
图片：吴刚、朱艳
审核：王金柱