【同行进上游系列活动】甘肃专家进上游实地调研中小学科学教育工作

为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于新时代人才工作的重要论述，切实做好青少年科学教育相关工作，5月16日，教育部专家雷晓晖、甘肃省兰州实验小学校长任德成、平凉市第十中学校长王维、金昌市龙门学校校长朱从科一行5人莅临永宁三沙源上游学校，就如何更好地开展和落实科学教育工作进行了实地调研，永宁三沙源上游学校执行校长陈璞陪同调研。

  01 初识上游科学实验校建设  

“在这个信息化快速发展的时代，科学教育的重要性不言而喻。它不仅关系到学生个人的未来，更影响着整个社会的进步与繁荣。通过提供前沿的科学教育环境，培育出能够适应未来社会需求的创新型人才。”执行校长陈璞向专家组介绍上游科学实验校建设的初衷时讲道。

02以课堂为主阵地 

培养学生科学思维

专家组走进花秀萍教师执教的一堂课，共同见证上游学校原创结构化教学理论这一创新教学法的成果。课后专家组一致认为结构化教学方法是一种强调教学内容逻辑性和层次性的教学方式，对提升学生科学思维有很好的促进作用。

       在实验室里，现代化的实验设备琳琅满目。从精密的电子显微镜到高级化学分析仪器，再到开源电子配件和智能制造套件，这些设备为学生提供了探索科学奥秘的工具。通过亲自操作这些设备，学生们可以在实践中学会问题解决，培养科学探究的能力，除了传统的教室和实验室，学校还特别设有创新工作室。在这里，3D打印机、激光切割机等工具随时待命，供学生们将创意转化为现实。无论是设计一个机械模型还是打造一件艺术作品，创新工作室都为学生提供了充分的自由和支持。这样的环境鼓励学生动手实践，促进了创新思维的发展。 

专家组通过这次参观，看到了上游学校如何利用自创条件激发学生的学习热情以及培养学生的实践能力和创新意识。随着社会对技术人才的需求不断增长，科学校团队也会思考如何更好地利用校内外资源，帮助学生在科学浪潮中乘风破浪，成为能够驾驭未来的科学领航者。 

04深度对话 

共探科学教育新篇章

 座谈会上，永宁三沙源上游学校执行校长陈璞向大家介绍了上游学校“科学实验校”建设工作的思路。她从“全面认识科学教育的价值”“准确把握科学教育的出发点”“注重培养完整体系的科学思维”“科学教育的目的”四个维度进行了阐述。她认为全面认识“科学教育”的价值是科学教育工作的基础；她强调“科学教育不仅教给学生科学知识，更重要的是教会学生科学思维的方法” 。     

       李征老师作为上游科学实验校带头人，他以深厚的专业知识和丰富的教学经验，从为何开展、如何开展科学教育，以及夯实底层逻辑与共研落地举措等方面，为到场的教育同仁和学者提供了宝贵的分享。李老师首先指出了开展科学教育的重要性。他认为科学不仅仅是一门学问，更是一种思维方法和解决问题的工具。在这个以科学创新为核心的时代，培养学生的科学素养不仅有助于激发他们的好奇心和探索精神，也是国家培养未来科学人才的基础工作。因此，作为一名教育工作者，他有责任也有动力去推进这项工作，让更多的学生受益。然后李老师分享了上游科学实验校开展科学教育的具体措施，强调了实践是检验真理的唯一标准，因此学校特别注重理论与实践相结合。通过举办各类科学竞赛、组织实地考察和实验操作，让学生亲身体验科学的魅力，从而激发其对科学的兴趣和热爱。

通过详细的调研和座谈，专家调研组充分肯定了我校在科学教育方面的工作。学校注重培养学生的科学思维和实践能力，通过丰富的实验课程等活动，激发了学生的学习兴趣和创新潜能。

结语：在未来的日子里，永宁三沙源上游学校将继续探索和实践，努力营造一个良好的科学教育环境，培养出更多具有创新精神和实践能力的青少年，为国家的科技创新和社会发展贡献自己的力量。