音乐是一种声音的艺术，
是一种情绪的表达，
是一种智慧的启迪。
用音乐播种，用游戏灌溉，
音“悦”而聚 ·“乐”研共学。
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升幼儿教师音乐专业素养，促进教师的专业化成长。2024年5月13日，广州市李利名教师工作室联合广东省陈永莉名园长工作室、广东省史力玲名园长工作室赴广州市越秀区烟墩路幼儿园开展集中研修，聚焦“音乐课堂的组织与实施”，开启了一场音乐领域的“行、研、学、思”。
活动伊始，烟墩路幼儿园的晏琰园长助理向我们介绍了幼儿园百年学脉传承的历史，办园理念及课程特色等内容，让我们深入了解烟幼的百年历史和文化传承。
晏园以《幼儿园自主性音乐课程建构与实施》为题，从课程目标、课程内容、课程实施等多个方面进行了音乐教学课程建构的解析，详细阐述了音乐课程建设要遵循的目标、课程实施的内容及过程、课程评价的形式及课程保障的方式，让工作室的学员对自主性音乐教育课程有了新的认知，对音乐教育教学方法有了新的认识，对音乐课程建设有了新的思考。
小班音乐活动：点豆豆
崔媛老师为我们展示了音乐课例：点豆豆。教师在教学设计上巧妙地运用游戏情境，帮助幼儿在游戏情景中理解歌词，自然而然的推动幼儿运用动作和表情跟随音乐韵律表现各种味道的豆豆。崔老师把音乐图谱设计融入到活动当中，教师跟随音乐展现了丰富的表情和肢体动作，整个活动吸引着孩子跟随音乐边学边玩，现场观摩的老师们也被感染，整个活动充分体现了教师的音乐教学专业素养。
谢荣老师执教的音乐课例：挪威舞曲，活动中老师充分调动视、听、说等多感官方式帮助幼儿学习，环环相扣、层层递进，在轻松愉悦的游戏中达成教学目标。观摩学习的过程中我们感受到了孩子在音乐活动中的自主性、游戏性和艺术美，同时也体验到音乐的魅力，帮助我们开拓了幼儿音乐教学实践的视野。
广州市李利名教师工作室主持人李利副园长对此次研修活动进行了关于幼儿园音乐教学活动设计与教师素养提升的分析与点评。她认为音乐具有唤醒激发功能，能够促进幼儿多种能力的发展，教师在音乐教学活动中，需基于幼儿关键经验将音乐和游戏有效结合：基于幼儿园音乐教学现状及名师工作室学员的学习提升需求，按照3-6岁幼儿音乐领域关键经验进行分析，重点强调音乐的审美、音乐活动结合情境等方面，解析幼儿园音乐教学应当做到做到有形又有神。
同时,李园长充分肯定了工作室学员们参与研修的积极性、鼓励学员回到工作岗位上切实落实实践，感谢越秀区烟墩幼儿园一路扎根音乐研究宝贵的经验分享，为名师工作室的老师们教学实践提供了具有积极意义的可借鉴课程与案例。
广州市李利名教师工作室致力于推动学员们音“悦”而聚 ·“乐”研共学，携手探索音乐教科研路径，激发老师和孩子对音乐的热爱，真正发挥艺术的核心价值。