读一本好书，如同跟一位高尚的人交谈，书籍可以让我们与人类崇高精神对话，从中享受阅读的乐趣，从中找寻理想的栖息地。热情恣意的五月携书挈页留下独属于初夏限定的记忆，让淡淡的书香浸润每一位师者的心田。为营造浓厚的读书氛围，提升教师素养，龙泉寺完小于2024年5月17日开展了以“书香涵养智慧，书韵滋润心灵”为主题的教师读书分享活动。
读一本好书的感觉恰似扑面而来的杨柳风，又如从天而降的杏花雨，风吹心动，雨润心田。
宋信雪老师分享了跟同学们一起共读的《千字文》，流传1400多年的《千字文》，是我国最优秀的训蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。它的创生本身就是一个美好的传奇：南朝才子周兴嗣，奉诏用一千个互不重复的单字，勾画出一部完整的中国文化史的基本轮廓。其内容包罗万象，自然的、社会的、历史的、伦理的、教育的……通篇首尾连贯，主体清晰，层层推进，章句文理，一脉相承。而且句句引经，字字用典，语言优美，音韵和谐。读起来朗朗上口。它既是一篇四言长诗，又是一部袖珍百科全书。《千字文》在中国文化历史的诸多方面都有着源头、种子和基因的意义与作用。身为中国人，尤其是基础教育阶段的启蒙老师，如果能认真、系统地阅读这篇珍贵的蒙训读物，实在是一件有意义的事。
聂媛颉老师分享了最近在读的书籍《有温度的教育》，方华先生的《做有温度的教育》一书，展现了自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折自己对教育的温度的追求与渴望。
方华说：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。”尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大可能的发展和成长，这样的话语我们平时都在说，甚至都成了一种“职业术语”，达到了朗朗上口的地步。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。我们不仅要教授知识，更要教会学生如何做人、如何思考、如何与人相处。我们要关注每一个学生的成长，发现他们的优点和特长，激发他们的兴趣和潜能，让每一个学生都能成为最好的自己。同时，我们还要不断学习和成长。教育是一个永无止境的过程，我们只有不断学习、不断进步，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。我们要善于反思自己的教育实践，总结经验教训，不断提高自己的教育能力。
读书的初心，是对于知识和智慧的追求。读书的书香，是一种美好的氛围和情感。读书的未来，是一种美好的愿景和追求。
每一次挫折都是一次成长的机会，只有经历过挫折，才能更加坚强。
人生中最美好的事情，就是发现自己有能力去实现自己的梦想。
在教育工作中，深刻体会到等待学生的绽放是一项需要耐心和信心的工作。就如同等一朵花开，我们需要用心去呵护、去引导，给子学生是够的时间和空间，让他们在适当的时候绽放出自己独特的光彩。这本书教导我在教育中要有更多的耐心、关怀和理解，去等待每一个学生的成长，让他们在求知路上绽放上吗了他们的芬芳。
通过本次交流会，老师们一边聆听着一边收获着。今后龙小的老师们将继续愉快阅读，用心教书。通过读书让未来教育之路如沐春风，腹有诗书气自华，最是书香能致远。
阅读是一种生命本体的互相映照，
是一种最为基础的教学手段，
是一种弥补差距的向上之力，
是一条通向幸福的重要通道。