携手共研促成长

笃行致远共提升

第一节课是由马婷老师主讲的《基于传统文化的谓语的理解和应用》。课堂伊始，马老师从视频“甄嬛传教你非谓语动词”着手引入主题，接着通过活动教学法教授学生如何判断谓语和非谓语。当填谓语动词时，要考虑时态、语态、主谓一致。在应用环节，马老师让同学们运用谓语和非谓语的知识点讲好中国传统文化故事，最后还让学生巧当出题人，学生反向输出，自主命题，将篇章设置成语法填空的模式。马老师教态轻松大方，课堂氛围轻松活跃，在学习传统文化的同时渗透了谓语动词应用这一知识点，学生收获良多。

第二节是罗炫女老师带来的《基于深度教学理论的定语从句学习与运用》。罗老师以歌曲串烧导入，激发学生学习兴趣，同时拉近与学生的距离感。紧接着，罗老师通过多种练习形式如play games, 观察句子形式，利用表格归纳语法规则帮助学生回顾了定语从句的形式；在应用练习环节，罗老师通过合并句子、写高考题、guessing game等活动加深巩固了学生对这一语法的认知。整节课内容丰富，教学环节结构合理，环环相扣，过渡自然，是一堂有趣而又有实效的好课。

电白四中的刘剑芬老师充分肯定了马婷老师扎实的基本功，并且指出马婷老师的三个亮点：1. 利用了甄嬛传作为引入，及冼太夫人等题材凸显了中华的传统文化；2. 课程设计中运用思维导图直观呈现要点；3. 由学生反向输出，自主命题。

电白四中的李玲玲老师认为罗炫女老师这节课清晰，实在，课堂气氛活跃。先以串烧歌曲引入，激发学生的兴趣，整节课循序渐进，并使用了表格归纳，小组合作等多种教学手段，最后以高考题进行知识的巩固。

电白一中的杨立琳老师认为马婷老师选用了学生比较难的知识点切入，通过音效，图片等效果让学生印象深刻，并引导学生用英语讲好中国故事。杨老师也充分赞扬罗炫女老师的这节课，肯定了罗老师的课件非常有吸引力，素材多，内容丰富，面面俱到。