本文较长，可以分为以下几部分：
一、精彩主持
二、精彩讲座
三、精彩互动点评
四、精彩专家点评
五、讲座预告
六、地方特色
第一部分 精彩主持
江西 郭鸣凤
尊敬的黄上庚校长、亲爱的滚动快速作文的家人们：
大家晚上好！很高兴又一次相聚在这里，我是今天的主持人郭鸣凤，来自江西省赣州市，现在是赣州市厚德路小学的一名语文教师。非常感谢黄校长的邀请，成为本次讲座的主持人。很开心能和大家一起成长。
下面请允许我为大家隆重介绍今天的主讲龚红梅老师：
龚红梅，江西省景德镇市第二小学语文教师，教导处副主任，景德镇市优秀班主任，校本教材《溯源》主编。发表论文《从阅读到悦读有多远》《浅谈小学生思政教育》等，主持和参与学校国家级课题《传统文化教育的传承与创新》和市级课题《阅读绘本·助力阅读--低年级绘本阅读实践研究》研究并结题。
下面让我们用热烈的掌声有请龚红梅老师闪亮登场，聆听的同时期待您的积极参与！
第二部分 精彩讲座
滚动教学策略在语文课堂教学中的运用
江西省景德镇市第二小学 龚红梅
滚动教学法是一种教学模式，它将教学内容分为若干个部分，每个部分都包含一定的知识点和技能。在教学过程中，教师和学生共同完成对这些知识点的理解和掌握。滚动教学法强调教学过程中的互动和实践，使学生能够在不断学习和实践中提高自己的能力。
一、滚动式教学，培养学生的审美鉴赏与素养
滚动快速作文是把作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动，通过竞赛式列纲铺写、点评、展示等形式，满足学生需求，来实现教学效果的最大化提升。其最大的特点就是：每滚动一次，学生的习作水平就提高一次。这种教学方法是学生在同一课堂上，不仅要按照要求完成自己的学习任务，还要参与多个话题的倾听与讨论学习。
同理，在品读课文课堂上，我们带领学生读文本之前，先分小组布置预习关注点，如：：第①小组关注生字的音形义，第②小组关注新词释义，第③小组关注近义词，第④小组关注反义词，第⑤小组关注句式结构，第⑥小组关注优美语句，第⑦小组关注文章开头，第⑧小组关注文章结尾。这样学生在一遍一遍的滚动式寻找过程中，细细品读，课文的练字之美，练句之美，音韵之美，修辞之美，画面之美，章法之美，哲理之美等，一一呈现出来。学生理解了课文思想内涵之后，仿写课文语段训练就水到渠成了。
二、横向联读滚动，提高文化传承与理解能力
俗话说，靠山吃山。语文教材是一座林木葱郁、生机盎然的大山，我们要领着走进这座大山，漫游山水，探索奥秘，发现矿藏。从教材研究具体方法而言，横向联读滚动是一种非常实用的教学方法：它由一个点出发，左右勾连，形成专项，进行提炼，归纳、总结。在传统节日、在古诗文、在写人写景板块教学中，我把多个教学任务分组布置，然后利用两个课时集中交流学习，从而达到四两拨千斤的教学效果。如：学习传统节日板块，各小组先要完成课后表格整理资料，再每个小组围绕着一个传统节日做一张手抄报，手抄报要分享相关主题诗文学习内容。一举多得，效率高，记得牢。
在这样的课堂上，学生认识到不同文化背景下的思想、价值观、习俗等，增强对中华文化的传承与理解。此外，在这样的课堂上，学生还学会尊重、包容其他文化，拓宽视野。
三、以文本为主体滚动，激发学生语言建构与运用
所有学习的情境都来自于文本语境，在规定的教学范围内，让语文承载着它应承载的任务。将多个学科之间进行有机融合，打破传统学科之间的界定，实现知识的相互渗透和交叉，从而提高学生的学习效果和核心素养。根据不同学科的特点和关联，我将各学科的教学内容进行整合和重组，设计出富有挑战性和创新性的教学活动，引导学生在学习过程中主动探索实践和思考。
如：三年级下册语文“口语交际一一该不该实行班干部轮流制”教学活动结束后，我整理出课堂上学生的发言，创新性提出来：我是今天的班长。分别从纪律、劳动、卫生、文明、读书五个习惯养成方面，每天安排五个班长负责管理每个学生，把学生名单和工作责任细化，列入表格，全班同学横向和纵向滚动轮流当班长。培养学生的责任担当意识，激发学生语言表达能力。
再如：关注生命的成长。我让学生养蚕，在科学实践手册书上，按照要求用图文并茂记录蚕宝宝的成长过程；在观察贴上标签的“四个草莓”时，让学生明白心理语言暗示的作用；在观察种子生长活动过程中，体验生命的力量……以文本为主体，多项教学活动齐驱并行，学生乐学勤思，崇尚真知。
滚动教学策略以学生为中心，注重实践、互动和反馈来开展教学活动。变教为学，学生在语言学用、能力训练、知识积累方面均能进行有效的活动，学生在课堂上学习收获丰富而美好。
第三部分 精彩互动点评
第四部分 精彩专家点评
1.欢迎吉林优秀校长田宝军校长的点评：
龚红梅老师善于把知识应用到教学实践，她把滚动快速作文模块化地应用到阅读教学，并从实践中总结出来滚动式阅读教学的作用：能培养学生的审美鉴赏能力和素养，能提高文化传承与理解能力，能激发学生语言构建运用意识。滚动教学策略以学生为中心，注重实践、互动和反馈。它变教为学，翻转课堂，使学生快乐，让老师轻松。希望大家也能多实践滚动快速作文，助力大单元教学落到实处,促进语文核心素养形成，让滚动快速作文遍地开花。给龚红梅老师点赞！
2.欢迎河南省优秀教授吴伟老师的点评：
龚红梅老师把滚动快速作文运用于语文课堂教学让课堂焕发出生命的活力。在滚动式语文教学中，龚老师把班级学生分成8个小组，分小组布置预习关注点，课堂上各小组根据关注点细细品读，通过滚动式练习体会到课文的练字之美，练句之美，音韵之美，修辞之美，画面之美，章法之美，哲理之美，培养了学生的审美鉴赏与素养。
龚老师的横向联读滚动方法，运用于传统节日、古诗文和写人写景作文教学中，她把多个教学任务分组布置，然后利用两个课时集中交流，提高了文化传承与理解能力。
龚老师巧妙利用滚动快速作文模式将多个学科进行有机融合，实现了知识的相互渗透和交叉，激发了学生语言构建和能力的提升。
滚动快速作文是创始人黄上庚校长和滚动团队的研究成果，全学期作文一次性分队布置、互错式滚动，通过小组竞赛来提高作文实效。这种方法不仅适用于作文教学，还适用于阅读教学、英语教学、班级管理。创新是滚动快速作文发展的不竭动力。龚老师给大家提供了研究滚动快速作文的范例，让我们一起共同努力，谱写滚动快速作文绚丽华章。
3.欢迎浙江优秀教研员李学平老师的点评：
滚动，永远在路上
为什么呢？在平常的生活中，不管什么都在滚动，都在向前发展，无论好和坏的，都在变化，所以，滚动作文也好，滚动教学也罢，滚动管理也行……都在滚动着向前，向前，向前。
一、滚动，永远在作文教学的路上
……毋庸多说，滚动，始于作文，最得意于作文，解决问题为作文……
二、滚动，永远在阅读教学的路上
龚老师的“滚动教学策略在语文课堂教学中的运用”，首先，培养了学生的审美鉴赏与素养。最终达成“练字之美，练句之美，音韵之美，修辞之美，画面之美，章法之美，哲理之美”。其次，提高文化传承与理解能力。让学生认识到不同文化背景下的思想、价值观、习俗等，增强对中华文化的传承与理解。在这样的课堂上，学生还学会尊重、包容其他文化，拓宽视野。第三，激发学生语言建构与运用。最终让多个学科之间进行有机融合，打破传统学科之间的界定，实现知识的相互渗透和交叉，从而提高学生的学习效果和核心素养。
三、滚动，永远在教育教学的路上
……截止日前，在全国范围内，正常、持续，大范围积极开展这样的线上教研活动，放眼全国，掰着手指头数一数有几家……
感谢，龚老师的讲座，能勾起我的一点思考；感谢，“黄上”的智慧，能勾起对教育的一点不灭的奉献热情。
愿，滚动，永远在路上。
我，是滚动路上的一粒沙子。
4.欢迎山东正高特级教师赵修玉老师的点评：
滚动快速作文是一种写作教学模式，但是不局限于教学方法，更是一座思维的宝藏。从最初的单元写作任务的班内滚动写作练习，到组内甚至是家庭成员之间的滚动写作训练；从两节写作课时长的训练，到一节课时甚至灵活时间的滚动写作训练；从滚动作文的写作训练，到班级滚动管理的思维拓展训练。黄上庚校长是滚动快速作文的创造者和指导者，龚老师是滚动快速作文的实践者和引领者；正是他们的积极探索、无私奉献，我们才得拥有今天这个灿烂的滚动写作大花园。龚老师在滚动写作课上培养了学生的审美素养，拓展了横向联动思维能力，激发了学生的语言建构与运用的兴趣。龚老师的积极探索给我们打开了一扇通向语文教学巅峰的大门，也给我们一个搞好写作教学的金抓手。再次感谢黄校长的辛苦付出，感谢龚老师的精彩分享！
5.欢迎山东优秀教育领导郭志军校长的点评：
龚红梅老师在《滚动教学策略在语文课堂教学中的运用》一文中，通过具体的教学实践案例，向我们展示了滚动教学策略在提升学生语文素养、文化传承与理解能力、语言建构与运用等方面的显著效果。创新性与实用性的结合、学生中心的教学理念、审美鉴赏与素养的培养、文化传承与理解的深化、跨学科教学的探索、生命教育的融入等都有所体现。龚红梅老师的文章为我们提供了一种新的语文教学策略，这种策略以学生为中心，注重实践、互动和反馈，能够有效提升学生的语文素养和综合能力。文章中的案例具体、生动，具有很强的启发性和借鉴意义，值得广大教育工作者学习和实践。
感谢龚老师的无私分享！
6.欢迎马来西亚生态语文发展协会周星辰会长的点评：
龚红梅老师的讲座深入探讨了滚动教学策略在语文课堂教学中的运用及价值。龚老师详细阐述了滚动式教学在培养学生审美鉴赏与素养方面的作用，通过分组布置预习关注点，让学生在滚动式寻找过程中品味课文的各种美感，进而实现仿写训练的水到渠成。同时，文章还介绍了横向联读滚动在提高文化传承与理解能力上的意义，通过相关联的教学任务分组布置，实现了多重教学效果。此外，以文本为主体的滚动教学能够激发学生的语言建构与运用，通过融合多学科、设计创新活动，提升了学生的综合能力。讲座中列举的具体实例，如“口语交际”活动和养蚕等，进一步说明了滚动教学策略的有效性和多样性。总的来说，这篇文章全面且深入地展示了滚动教学策略的优势和实践成果，为语文教学提供了有价值的参考和启示。
幸福的相聚总是那么短暂，感谢龚红梅老师精彩的讲座，相信大家和我一样受益匪浅！时光匆匆又到了和您说再见的时候了，感谢您今晚的参与，让我们一起期待下期的精彩：
第五部分 讲座预告
六、地方特色
最后，我要为大家介绍一下我所在的城市——赣州。
赣州，简称“虔”，别称虔城、赣南，江西省辖地级市，是江西省的南大门。赣州地处中亚热带南缘，属亚热带丘陵山区湿润季风气候，地形以山地、丘陵、盆地为主，章江、贡江在赣州合流为赣江，赣州是江西省保存文物古迹，尤其宋代文物最多的一座滨水城市，有“江南宋城”之誉;是客家先民中原南迁的第一站，是客家民系的发祥地和客家人的主要聚居地之一全市客家人口占95%以上，世称“客家摇篮”，仍有600余神客家围屋，被称为“东方的古罗马”，赣州被命名为“国家历史文化名城”“中国优秀旅游城市”，已形成了“红色故都客家摇篮，江南宋城、生态家园、世界橙乡、堪舆圣地”六大旅游品牌。
下面为大家介绍赣州的一些美景好地方。
八境台
八境台坐落于赣州城北的八境公园内，这里是章江与贡江的合流处，是赣州古城的象征登上八境台，赣州八景一览无余。文天祥留下诗句“八境浓烟淡，六街人往来” ，感慨在八境台上所看到的虔城景色。
郁孤台
郁孤台位于赣州市老城区西北的贺兰山一带坐落在山顶的三层阁楼，高17米是赣州老城区的制高点可以俯瞰整个老城区风貌历代文人墨客，登临郁孤台所作题咏甚多以南宋著名词人辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》最著名郁孤台从此名扬天
江南宋城历史文化旅游区
江南宋城历史文化旅游区位于章江、贡江及赣江交汇处包括5个历史文化街区（郁孤台姚衙前、灶儿巷、南市街和慈姑岭）和一个传统风貌街区（新赣南路）及文保单位所处的区域（包括郁孤台、八境台、宋城墙等）景区串起了宋城文化的精彩记忆展示了赣州文化古韵。
福寿沟博物馆
福寿沟是一处地下水利工程，修建于北宋时期是罕见的成熟、精密的古代城市排水，因排水沟的走向形似篆体的“福”“寿”二字而得名，这套古人创设的地下排水系统至今还在发挥作用，可以说是最早的海绵城市的实践，福寿沟博物馆是中国唯一的宋代地下排水系统博物馆，为游客呈现一座千年不朽的“城市良心”
通天岩景区
通天岩景区位于赣州城西北郊，为红色沙砾岩的丹霞地貌，这里沟壑纵横，赤壁凌空素有“江南第一石窟”之称，是我国石窟艺术的一块瑰宝。
崇义阳明国家森林公园
阳明山国家森林公园山顶部和南部有多处悬崖峭壁及奇岩怪石，山谷间有瀑布曲流形成树枝状的山泉水系，常年流水不断景区内动植物资源丰富有4800亩的原始森林，森林覆盖率达96.8%亚热带动植物种群绝大多数有分布有“亚热带动植物基因库”之称。
龙南小武当
据相关资料记载，王阳明在平定“三浰之乱”，班师经过时曾攀登上龙南南武当峰顶，当他登上峰顶，站在绝壁天门边，望着形态迥异的九十九座丹霞石峰，心有所悟，遂在峰顶圣庙援笔写下联句：“武力不如法力，力修力行力作善；当仁何必让仁，仁心仁德仁为宗。”
当地百姓以先贤所撰联首之字组合这片矗立在赣粤边际的丹霞石峰林便有了响亮的名字——武当小武当山从此声名远播成为江南沿海粤港澳地区著名的旅游胜地。
有美景自然少不了好吃的，下面就为大家介绍美食：
赣南小炒鱼
欢迎八方来客到赣州赏美景，品美食，赣州等你来畅游！