读一本书，寻一片光，
每一次阅读，
都是一场奇妙的相遇，
翻开一页，探一束智，
每一章节，
都是一次心灵的触碰，
让我们共同享受“悦读”时光！
人间五月读书时，莫负时光与书行。为营造浓厚的读书氛围，提升教师素养，龙湖幼儿园开展了教师读书分享活动。
阅读内容简介
《童年的秘密》是意大利教育家玛利亚·蒙台梭利1936年创作的。《童年的秘密》对6岁以下儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨，对幼儿心理畸变的种种表现及成人与儿童的冲突也作了分析，同时提出了幼儿教育的原则及教师和父母的职责。该书围绕着学前儿童身心发展，主要论述了幼儿生理和心理的发展、幼儿教育的原则及环境、幼儿心理的歧变、成人与儿童的冲突等四个方面的问题。全书除序言和导言之外分为三个部分：在“序言”中，蒙台梭利主要论述了儿童问题的重要性及其对童年秘密进行探索的意义；第一部分 “精神的胚胎”，主要论述幼儿心理的发展及其特点；第二部分 “新教育”，阐明了儿童教育的原则和方法，讨论了儿童的心理歧变问题；第三部分 “儿童与社会”，探讨成人与儿童的关系，论述了儿童的工作本能和主导本能。
阅读心得
通过阅读《童年的秘密》，我深刻地认识到了教师在幼儿教育中的重要性和责任。很多时候我们会因为看到孩子试图去做一些在我们看来无厘头的事情而阻止他，这样的做法也经常让我们失控，会怪罪孩子“不听话”。
读了《童年的秘密》，我明白了其实是我们对儿童缺乏理解和耐心，经常忽略孩子的想法，没走进孩子的内心，只从大人的角度出发，有时候我们更应该站在孩子的角度去看待事物，用欣赏的眼光去看待孩子。
在成人的眼里，孩子的很多行为不可理喻，认为孩子的自主探索行为是很幼稚的，而且成长的过程缓慢，这种时候很多孩子的行为被大人代劳了。其实在孩子眼里，这些行为是有趣、有意义的，他们在探索的过程中找到乐趣，收获成功的喜悦，得到满足感。
教师作为孩子活动的间接指导者，并在适当的时候提出纠正帮助，更多的要以儿童为中心，以培养其独立的人格和个性。我们应该抱着一种牵着蜗牛去散步的心理，慢慢跟着孩子的成长脚步，并适时停下来等等孩子，静待花开！
实践启示
著名心理学家阿德勒曾说：“幸运的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。”童年是一个人生命的最初阶段， 儿童是祖国的花朵，是未来的希望，而现实生活中，我们成人往往没有对这些花朵细心的呵护。所以，从现在起，从此刻起，我们必须要以儿童为中心，热爱儿童，理解儿童，真正的从幼儿角度出发，不再为成人的自私找理由，而是顺应儿童的心理发展，为他们创造适宜的环境，使儿童的潜力得到充分发展，让他们真正能够健康快乐的成长。
古人云：书读百遍，其义自见。《童年的秘密》这本书，每读一遍都让心灵得到涤荡。儿童的潜能是无限的，需要不断探索和学习，缩小“教”的狭义，增容“育”的广义，追求“不教而教，顺应而育”。期许自己能在与儿童的共同成长中守望教育的本心，见证教育的真谛！
书是五彩生活的万花筒，
阅读是我们心灵休憩的地方，
让我们播种一颗阅读的种子，
收获一生诗意的灿烂。
