5月16日是吉首市“国培计划（2024）”项目县教师培训师递进研修第二阶段线下研修的第二天。
千培万培，重在校培；千修万修，根在自修。来自长沙市雨花区雨花实验小学，被评为“中国好校长”的万淑兰校长以《“问题导向”的校本研修·助推学校高质量发展》为题，给学员们带来了一场精彩的讲座。
万校长围绕四个方面展开：
1.何为“问题导向”的校本研修
2.校本研修问题及解决策略
3.“问题导向”的校本研修案例
4.“问题导向”的校本研修收获
她提出校本研修应具备“三性”：
1.针对性
2.时效性
3.长远性
万校长精辟的论述，独到的见解和她亲和的形象，幽默的语言让学员们无不认真倾听，仔细思考，积极互动。
听了她的讲座，敬叹之余，更多的是反思，我深刻地认识到我们教师不应该是“受训者”，而应该转变为“研修者”，化被动为主动，做研修问题的发现者、探究者，通过不断解决问题，来提高自身综合素养、教育教学水平，让自己，让学生都成为校本研修的受益者。
采他山之石，可以攻玉。下午，我们研修团队来到了长沙华夏学校观摩学习。
一个个可爱而又敬业的校园小导游走在了研修小组前，他们个个昂首挺胸，从他们身上，我们看到了华夏小学的学生风采，在他们心里的带领下，我们走进了教学楼、学生宿舍楼，了解了华夏小学的校园文化，学校特色等。
随后，华夏学校的向银春副校长、孔锶教研组长，就他们学校“五定七环”即：定研修主题、顶研修目标、定研修内容、定研修方式、定研修评价；组建团队、学习培训、初建模型、打磨样板、行动实践、成果展示、考核评价统领下的校本研修给我们进行了分享。
《礼记 • 学记》有曰：“教学相长也。”华夏学校认真对待教学教研的态度，让我懂得教师应把学、思贯彻进教学实践中，从而更好地适应时代教学需要。
越学，越深，越知，越明，越行，越远！今日之学，让我收获颇深，我会将所学，内化于心，外化于行，将所学充分运用到教学实践中，让培训硕果在实践中绽放光芒！
图文编辑：贾 爽 高 玲
初 审：周志平 王 淼
复 审：符文祥 龙自梅
终 审：高水平 龙丁政