随着新课标落地，如何提升学生的核心素养成了大家关注的焦点。想要让学生理解、热爱中华文化，建立自觉、自信的文化意识，语文课程无疑是最好的阵地、最佳的路径。古诗词作为中华文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶，应得到更好的传承和发扬。因此如何在语文阅读教学中巧妙的渗透古诗词，感悟古诗词的美好，受到古诗词的熏陶，是我们一直努力的方向。
为进一步深化落实“双减”政策，加强不同课型研究，提升教师教学技能，从而推广工作室课题《在阅读教学中相机渗透古诗词》。贵州省乡村名师杨芳工作室于2024年5月16日在二合小学组织开展了“在语文阅读教学中相机渗透古诗词”为主题的研修活动，暨茅台一小杨芳党员工作室和二合小学章素党员工作室联合开展“深化党教融合”教学交流活动。
本次活动由工作室主持人杨芳老师统筹组织负责，二合小学校长刘杰主持活动，特邀茅台一小党支部书记、工作室顾问徐彪同志作现场指导。工作室成员、学员及二合辖区学校老师共30余人参与了此次活动。 活动在刘杰校长热情洋溢的欢迎词中缓缓开幕。
首先，由工作室成员程弟甫老师执教四年级课文《黄继光》。程老师结合新课标理念，引导学生抓文中人物语言、动作、神态和环境描写，带领他们从“听其言、看其神、观其行、品其质”巧妙渗透古诗词，让学生深刻体会了黄继光英勇无畏、视死如归的英雄品质。
第二堂课由工作室成员章素老师带来的三年级课文《火烧云》。章老师亲切的教态中自然流露了对学生的关爱与鼓励，激发了学生探求知识的欲望。教学中，她以“探秘火烧云”为主题，设计四个相关联的学习活动，层层深入，带领学生在读中品味火烧云颜色和形状变化多、变化快的特点，并结合阅读教学，适时渗透写颜色、云朵的古诗词，引领学生感受中国古代文化博大精深和古诗词的美妙。
第三节课，由工作室成员赵龙老师执教四年级课文《“诺曼底号”遇难记》。课堂上，赵老师重视学生阅读兴趣和能力的培养。他通过创设情境，带领学生抓住人物语言、动作的描写，在读悟中体会人物品质，引领学生与文本、作家、编者对话，适时渗透人物品质的古诗词，充分调动了学生的学习积极性，引导学生入情入境地从心灵上产生共振同鸣，让学生情感得到了升华，核心素养得到了提升。
评课议课环节，先由三位授课老师围绕所执教的课例进行教学设计思路阐述及目标达成反思，并就如何找准渗透古诗词的切入点，以及渗透古诗词的方法进行了阐述。工作室成员刘春梅老师代表听课老师谈出了此次听课后的感受，大家收获满满。
随后，工作室主持人杨芳老师对三堂课分别进行了精彩的点评。她充分肯定了上课的三位老师自身解读教材的能力、驾驭课堂的能力，还指出了三堂课的四大亮点，即：教学目标定位精准，复习导入关注与第一节课的衔接与勾连;教学设计关注课后习题与要素的关系；教学中恰当地渗透古诗词。在阅读教学中巧妙渗透古诗词，不仅拓宽了学生的语文视野,还引导学生在恰切的语境中运用古诗词,激发了学生学习古诗词的兴趣。
评议课后，工作室学员刘登凤老师作了题为《谈阅读教学中切入古诗词的意义及方法》的专题讲座。刘老师依托新课标，依托教材，从小学语文阅读教学中为何要切入古诗词和切入古诗词的方法两个方面，举例分析了在阅读教学中渗透古诗词的意义和作用。
活动最后，茅台一小书记徐彪对本次研讨活动给予了充分肯定，并结合本次教研活动提出了教学要求：他强调，语文教学要做到认真，研读课标，研读教材，以弘扬我国传统文化为己任。希望大家将今天的研修成果运用到自己的课堂中，指导教学，转变观念，提升课堂教学效率，切实做到为学生减负!
活动在二合小学马光权书记的讲话中结束。正如马书记所说“赤水河畔，红色茅台，天人二合，共育英才，共话教育，相约未来！”愿我们每位教师都能坚守三千年流传的古韵，为孩子内心渲染温暖纯正的底色，让诗词深入内心，让经典永远流传！