语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴;语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫;语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺，语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽...
南茂中心小学于2024年5月14日星期二上午开展语文教研活动，全体语文教师和学校教研室、教导处参加本次公开课活动。
一、 黄翠婷老师的公开课
（一）《学弈》导学案
（二）课堂风采
黄翠婷老师就学习目标和学习重难点进行了本课的教学，为我们展示了一节精彩的教程。教学《学弈》，黄老师从主问题入手，整堂课环环相扣，紧扣重点词句，引导学生充分利用注释和联系上下文学习文言文，在自主探究和扩展想象中，感悟到学习态度的重要性，注重突出学生的主体地位。黄老师整堂课教学形式多样、内容丰富，整堂课以生为本。
（三）学习互动
在学习过程中，黄老师还运用了“1+3”教学范式组织同学们进行小组合作学习，同学们井然有序的进行着，整堂课思路清晰，对文言文的教学由浅到难，逐步让学生们理解这一课的内容。
二、李小霜老师的公开课
（一）《海底世界》导学案
（二）课堂风采
李小霜老师注重培养学生的语文学习基础，通过读、写、讲解、小组合作等多种方式，让学生在学习中逐渐掌握课文内容，为后续的教学筑牢根基。
（二）学习互动
整节课思路清晰，教学结构扎实有序，对语文课堂教学循序渐进，深入浅出，李小霜老师以引导为主、点拨为辅的教学方式，给予学生们自主思考思维上充分的锻炼，将教学内容充分吸收，课程教学效果好。
三、潘美玲老师的公开课
（一）《文言文二则》导学案
（二）课堂风采
上课伊始，潘老师整节课以读促学，朗读贯穿整节课，从读出文言文的声韵节奏着手，采用多种形式的读，让学生在读中体味文中之情，在读中想象文中之景，在读中感悟文中之道。比如：初读课文时，潘老师给学生提出了这样的学习要求：自由的朗读课文，读准字，音读通句子，遇到难读的地方，借助拼音多读几次。再通过听读、范读、自由读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句子的适当停顿。最后在学生读正确的基础上，师生配合读，孩子们读得有声有色。
（三）学习互动
每节课都体现学生是课堂的主体。学生主体作用凸显、学生自主学习能力得到培养，教师让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。潘美玲老师的语文课，不仅教给了学生以读促学，而且也拉近了和学生之间的距离。
四、教师认真听课做笔记
通过这次的教研活动，使大家对“1+3”教学范式更熟悉，掌握了授课技巧，努力打造更生动、灵动、高效的课堂，共同成长。
保亭黎族苗族自治县加茂镇南茂中心小学
2024年5月15日