课堂，是育人的主阵地 ，课堂提质增效是落实双减政策的基础和保障 。为了促进课堂教学研究的交流共享 ，5月16~17日 天津市滨海新区小学“双减提质”和“科研培育”项目教学成果展示暨核心素养导向下，“学为中心”课堂建设展示交流培训会——“京津冀蒙晋 ”滨城讲堂2024（第四季）活动 在天津塘沽三中心小学如期举行 。
活动主题是：学为中心提素养，课程思政助成长
5月16日下午，伴随着三节“学为中心”的展示课以及专家老师的点评，让我们受益匪浅！
首先是怡成小学的朱雅琪老师为大家带来的五年级语文《两茎灯草》一课，朱老师先抛出问题：什么是监生，引出本文的主人公，再结合文本与情境让学生理解文中的重点字、词、句，通过细节描述主人公的性格，感知人物形象的特点，重点领悟动作、神态描写的手法。之后运用小组合作、讨论、汇报等方式开展探究活动，引导学生展开联想并能列出事例，学会习作的表达手法！
接着是大港西苑小学的翟丽瑶老师为大家带来的四年级语文《绿》，她围绕“语言独特”这一特征对作者艾青巧妙的表达方式进行梳理理解，让学生进一步展开想象，体会作者艾青语言之独到。翟老师从多个维度拓展这首诗歌的意蕴，通过生生交流、师生交流的方式，"自学﹣互学﹣问学"三学联动的方式，以学生为中心，以教师为辅助，鼓励学生进行自主探究生成，在“学为中心”赋权视角下诗意课堂，以真思维、真问题、真拓展、真思政，来成就学科之韵、课堂之美、学习之丰、生活之雅，生成诗意课堂新样态，真正体现“真”的落实！
最后是大港第二小学董玥老师为大家带来的六年级语文课例《十六年前的回忆》。紧扣"学为中心"的课堂突出学生主体的自主探究，教师营造以被捕前、被捕时、被审时、被害后的情境对文中人物的外貌、神态、言行为抓手，通过关键词感受李大钊的精神品质。让学生了解首尾呼应的表达方法，体会这样表达的好处。学生通过课下查阅相关资料，加深对课文内容、人物形象的理解。通过学生的互动交流，感受到李大钊的优秀品质，运用多种形式的朗读，读出自己的感受。董老师从文本入手，挖掘课文中的德育点进行渗透，本篇课文李大钊无私无畏的革命精神、临危不惧、从容淡定、关爱家人的优秀品质时刻感染着学生。学生由此扩展，了解到更多革命英雄的事迹，致敬英雄的情感油然而生。通过教师的引导，也激发了学生热爱祖国、树立远大理想、自觉传承革命文化的意识。
然后是马艳玲老师精准地为三节展示课进行点评，她提到“学为中心”的课堂一定要真实，把“真”好好地落实就是好的课堂。同时还提到了老师们在做课中的一些小细节值得表扬，让在场的教师们收获满满。
相信老师们通过聚精会神地聆听着这些“学为中心”的展示课，一定会有意想不到的收获！