行远自迩，笃行不怠。
为充分发挥教研机构在推进课程教学改革方面的重要作用，积极探索信息技术背景下的教研模式改革，推动教与学方式的转变，云南省教育科学研究院举办了部分学科2024年云南省“以学为主”主题教研及“名师课堂”教学展示远程培训活动。在巍山县教研所精心组织下，5月16日下午，巍山县小学数学学科教师参与了此次培训。
一、培训内容
1.“以学为主”主题教研远程培训活动。围绕“以学为主”，针对学科教学中的主要问题，研训一体，总结和推广优秀教学经验。转变教师观念，因地制宜地引领一线教师不断提升课堂教学质量，使教研活动服务实践、服务课堂、服务学生。
2.“名师课堂”教学展示远程培训活动。充分发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师教学水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。
学习心得体会
云南省“以学为主”主题教研及“名师课堂”教学展示远程培训直播开始，老师们通过电脑、手机认真观摩展示课并做好听课记录。
听课笔记
此次培训“以学为主”，针对学科教学中的主要问题，研训一体，总结和推广优秀教学经验。转变教师观念，因地制宜地引领一线教师不断提升课堂教学质量，使教研活动服务实践、服务课堂、服务学生。
充分发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师教学 水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。
直播活动精彩纷呈，第一节课由昆明市中华小学的何蕾老师执教《百分数与美好生活》。
何蕾老师对本节课进行分析讲座
整个教学过程，从生活入手，以学生感兴趣的话题导入新课，提高学生的学习兴趣。通过让学生收集举例，明白百分数的广泛应用。教学百分数的读写，让学生自学并汇报，培养学生的自学能力和语言表达能力。让学生积极思考、讨论交流。
第二节课由昆明市五华区外国语实验小学彭梦晖老师执教《和的变化规律》。
彭老师对学生知识起点的准确把握，对教学内容的精心设计，让孩子们在学习中充分体现了主体地位。以学为主并不是让学生放任自流，而是在教师充分信任的前提下，让学生经历冲突，辩论，从而解除心中疑问最终对所学知识有一个正确的认识和理解。
云南省数学学科带头人陶韵老师对本节课分析讲座
以孩子的角度思考孩子的困惑和需求，适时地进行引导和帮助。让学生成为学习真正的主体，在学习中与老师一起共识、共想、共同成长。
云南省教科院小学数学教研员管尤跃老师进行活动小结
学生作为数学学习活动的主体，我们必须为学生构建一个“师－本－生”多边互动的课堂，学生积极调动已有经验和知识，灵活的领悟课本知识，通过探索、思考来掌握新知，教师则根据课本提供的资料，用心进行教学设计，将新知创设成为一个丰富形象的活动情境，课堂活动不仅仅是师、生与课本之间的互动，更是师生交往互动、生生交流互动，共同发展的过程。
数学课堂要充分发挥学生的主体作用，尽可能渗透着多种学科知识，多边多维的互动，让学生之间有充分的活动空间、充足的探究时间，敞开心扉，自由地做思维体操——探究，将活动变为师生积极主动的交往，成为潜移默化地掌握数学知识和解题方法的互动过程，从而让学生更好地学习数学。
老师们在活动中切实体会到了“以学为主”的内涵与意义，在今后的教学中将更好地做到以学定教，为理解而教，为发展而教！把收获应用到平时的备课、上课中去，以学促教，互学互鉴共成长，把所学内化于心，外化于形。
心得体会
每一次教研都是一次提升，在学习交流中努力前行，不断成长。
听课笔记
此次远程培训活动，积极落实了国家关于教育现代化的要求，助推了新课标落地实施，帮助义务教育阶段学科教师将课标理念转化为教学实践，进一步提升学科教师教研能力及课堂实施能力，助力巍山县教育事业高质量发展。
编辑：季桂金
审核：陈雪娇
终审：陈丽红