“教”学路漫漫，“研”途皆风景——茆圩小学第十三周校内示范课

第一节课由仲珊珊老师执教《两小儿辩日》

第二节课由袁高堂主任执教《立体图形的表面积和体积的总复习》

第三节课由王婷婷老师执教《Unit7 Summer holiday plans》

仲珊珊老师这节课创设了丰富的情境，每个都很贴合学习的主题，调动了学生的学习兴趣和对课文探究的积极性，在教学过程中给予了学生较充分的自主探究机会，让学生在动手中学习、提升，培养学生的语文核心素养。在学习两小儿对于太阳都是有怎样的观点这个内容时，老师能从学生的特点出发，通过给予学生充分的自主探究机会，让学生在活动过程中探究、理解新知识，通过组织学生讨论，让学生相互交流，互相补充，加深学生的理解，提高了课堂效率，达到了不错的效果，非常值得学习。——苗中秋

仲老师课堂教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学设计合理，引导也很到位，学生都能积极参与到课堂中，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。仲老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，课堂效果较好。——仲鲜艳

仲老师课堂上时刻践行着“授人以鱼不如授人以渔”。理解主题环节，仲老师为学生提供作者生平和写作背景，提醒学生知人论世；在自主理解诗句内容环节，提示学生借助课文注释。这些做法，不仅让学生掌握了预习方法，还培养了学生自主学习的能力和习惯。在问题探究环节，对于学生的答案有针对性地点评，既鼓励、激发了学生，又引导学生养成了语言表达规范与严谨的品质。课堂教学，既教给了学生语文知识，也进行了思维的训练、品质的提升、审美的熏陶。——刘敏

仲老师课堂教学的推进是以学定教，重点突出。从学生的学情来看，内容的理解和情感的把握稍易，老师放手让学生自由表达自己独特的阅读感受。写作手法与文章主题的赏析理解则相对来说是难点，为了突破这个难点，仲老师创设情境，设计丰富多彩的课堂学习任务，如小组互助、点评激励、循循诱导等，不断激发学生向课文深处思考，进而迸发出很多精彩的发言，这是课堂上浓墨重彩的一笔。——胡亲亲

袁主任的这节《立体图形的表面积和体积》的复习课，从整体来说，教学思路清晰，教学目标明确。他的板书设计精美合理，让学生对本节课有了总体感知。袁主任把所学的立体图形集中在一起整理和复习，使学生进一步加深认识这几种图形的特征。课堂上，袁主任用激情的教学语言和肢体语言感染每一位学生，使每位学生在整节课中都能积极和老师互动，课堂呈现浓浓的学习氛围。——杨艳利

袁主任首先请大家观察，说说自己学过哪些立体图形，然后让学生分类说说它们具体的特征导入这节课。这样教可以加深学生对学过图形本质特征的理解，又能进行知识点的重建和巩固。这样的导入部分可以让学生记一记图形的特征，唤起学生的旧知，然后让学生比较它们的联系和区别，这样设计较合理。复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。袁主任把复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力，从传统的课堂教学模式中解脱出来，大大激发了学生的复习兴趣。在整个教学过程中始终把学生放在主体地位，尽量地让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，提高学习效果，而不是简单的老师讲学生做。——陈艳平

袁主任在练习的设计上花了很多心思，注意了练习题目的变式性和系列化，避免大量重复的机械练习，做到“训练题目最优化”。对学生在练习中暴露出来的缺陷和不足能及时地矫正、评价。最后归纳总结，使本节课在学生兴致高昂时结束，让学生回味无穷，达到了学生认为复习课也很有意思的这种效果。——李雪

袁主任在课堂上非常注意沟通知识间的相互联系，把学生学过的零散的知识通过梳理, 让学生感受到立体图形各自的特征和共同点与不同点，同时既照顾到知识的整理归纳，又能注重学生对知识的应用与实践，能很好的把握知识的重点、难点。课堂上能引导学生思考，发展学生的空间观念和实践能力。一节复习课不显得枯燥，而是有声有色。——王宏依

王婷婷老师执教的是6BUnit7 Summer holiday plans Story time ，谈论暑假计划。语篇的教学重点是学生对文本的理解和重点朗读。在处理本课教材时，由于是语篇教学，所以在处理单词和词组及重点句型时采取了不同的方式。首先，让学生整体感知和理解文本内容。通过视频观看，直接从中获取信息。其次，细读语篇时将该对话分成两部分，前半部分通过学生细读，在文本中划出并获取 Yang Ling 和 Mike 的暑假计划。后半部分通过学生合作阅读，对老师提供的信息加以判断。最后通过跟读电脑进行朗读，强调学生语音语调的模仿。在课文朗读时为学生提供多种方式，满足学习层次不同的学生的需要。课堂拓展部分，教师让学生结合自己的暑假计划来写一篇小短文，培养学生的写作能力。——杨梦月

王婷婷老师课前和学生谈一谈学过的假期名称，交通方式以及游玩感受等，帮助学生后面能够谈论 Summer holiday plans 这个主题，积累词汇、句型的语言储备，为下面的教学环节做铺垫。学生通过观看视频，找出四个孩子的假期旅行目的城市，这一任务看似有难度，实则不然，学生对伦敦、北京、香港、台北这些大城市并不陌生，都有一定程度的了解。在观看视频的过程中，每一个孩子的假期目的地都配有插图。因此，学生在观看视频的过程中，只要留心观察插图，仔细听准发音，就很容易找出答案。这一任务能够帮助培养学生看图获取信息的能力和观察细节的习惯。——荣心雨

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。吴从国校长对三位老师课堂上的闪光点给予充分的肯定，并对课中需要改正的地方提了建议，大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨，为教师的专业化成长指明了方向。