百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。为进一步提高教师的教学水平，积极构建高效课堂，本着“互相学习，互相交流，共同提高”的原则，崇义中心小学语文组开展了听评课活动。
授课的每一位教师，课前，认真备课，备教材、备学情，精心设计教学环节，选择适合学生年龄特点的教学方法。有了方法的引领，孩子们课堂上解决问题那可是有了方向。
课堂上，老师们教态自然，语言亲切；教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突破难点；紧扣本单元的语文要素，运用新颖多样的教学方法和手段，呈现出一节节精彩的课堂。充分展示了教师自己的教学特色。
6.3班买志慧老师在课堂上，以科幻电影《流浪地球》作为导入，吸引学生兴趣的同时让学生了解科幻小说的特点，进而引述到本课的作者阿西莫夫，带领学生逐步进入到本课的学习中。围绕目标，买老师设计了两个教学任务，充分发挥了学生的主观能动性，引导学生自主学习，梳理文章内容，对未来的上学方式有一个全面整体的认识。另外让学生关注玛琪的心理感受，引导学生正确看待我们的学习生活，珍惜当下的学习生活。课堂上老师有激情，学生有兴趣，在和谐融洽的氛围中完成了学习任务，达到了良好的教学效果。
5.1班武境老师围绕大单元的核心素养目标，在充分研磨的基础上，从学生实际出发，精心设计学习任务。课上，武老师以交流分享孩子们的旅行经历引入，激发学生的学习兴趣。以问题为导向，通过学生充分的自读自悟，感受荷兰之美，并在小组交流分享中，品读作者独特的写作手法，感受静态描写和动态描写的表达效果。
2.2班刘琳老师带领学生走进动物王国，走进童话世界直接导入新课。根据低年级学生特点，精心设计教学活动。“了解作者-会认字的学习-学写字-小毛虫的变化”几个环节，都以学生为主体，通过学生的学习、分析、补充、老师点拨、识记，当堂高效掌握基础知识。同时引导学生朗读、分析课文，了解小毛虫的成长变化，从而把握文章内容，感知课文的整体结构。
1.2班宋雪营老师以摘棉花的游戏引入本节课，在课堂中通过创设情境让学生感知棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙的心情；通过学生自主学习和分角色朗读了解不同动物能消灭不同害虫的科学知识；通过对比朗读让学生体会碧绿碧绿这种形式短语的表达效果并借助图片进行积累、拓展。
……
一节节精彩高效的课堂，充分展示了教师的风采。
在老师的引导下，孩子们积极、主动、投入地参与学习活动：快速默读、齐读、回答问题环节一个个跃跃欲试……学生积极主动参与学习活动的课堂就是高效课堂！
本次赛课活动，辖区内年轻教师也是积极参与，到中心小学借班做课。面对陌生的孩子，年轻教师能很快和学生互相熟悉，学生也因为有“新老师”，学习兴趣也是高涨。课堂效果良好。
课堂上授课教师的激情，不仅深深吸引着学生，听课老师也被深深吸引着……
评课时，作课教师对本节课的备课、设计、课堂展示做了具体深入的剖析，对自己存在的不足做到心中有数，并制定相应的整改措施，力争在以后的课堂中杜绝；听课教师各抒己见、畅所欲言，都能从不同角度发现授课教师本节课的亮点，并针对本节课的不足提出整改意见和建议。
听课、评课不仅有助于教师教育教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过本轮听评课活动，相信语文组全体教师在今后的教育教学工作中会取他人之长补己之短，教学能力、业务水平会有更进一步的提高。在本次听评课活动中，语文组教师达成共识：
1.语文课堂琅琅的读书声不可少；
2.从低年级开始培养孩子的学习习惯，如预习习惯，圈画出生字新词。学生预习充分课堂才能高效；
3.书写指导要落到细处；
4.课堂上教师先扶后放，充分发挥学生学习的主体地位，教师做好引导。
本次语文组的听评课活动在校领导的高度重视下，在教导处的周密安排下，顺利地落下了帷幕。相互探讨，共同进步，众人的智慧才能让我们在语文教学的道路上走的更远！潜下身心做“教”“研”，静下心来搞教学。相信，崇小的教育教学质量会更高！崇小的明天会更好！