2021年4月，中山市实验小学被遴选为广东省校本研修示范学校（中山市仅5所中小学获此殊荣）。2022年1月，中山市实验小学在中山市教体局和港口镇政府的指导下携手港口镇大丰小学成为中山市首个小学教育集团。中山市实验小学积极践行上级指导精神，并结合自身实际，积极践行“校际协同、资源共享、名师引领、精准教研”的创新模式，有效增强了示范、培育和受援学校的教育理念的凝聚力、教师专业发展的内驱力、教研科研的创新力，共享优质资源，缩减城乡差距，促进教育公平，为办好人民满意的教育作出了有益的探索。
为充分发挥省级校本研修示范学校暨市集团化办学龙头学校在校本研修、教师研训、师资队伍建设等方面的示范和辐射作用，探索促进教师专业发展的新模式，不断促进校本研修的科学化和规范化。2024年5月15日，中山市实验小学在中山市教师发展中心和中山市教研室的指导支持下，特举办主题为“校际联动，共同发展”的省级校本研修示范校暨市集团化办学展示（音乐专场）活动。本次活动，展示近期我校音乐科组主题研修内容，展示在集团化办学背景下港口骨干教师和我校骨干教师结对共进的成果。展示活动分为课例展示、执教教师专业成长汇报及导师点评、专家指导、活动总结四个环节。
出席本次展示活动的嘉宾、合作项目学校领导代表有：中山市教育教学研究室小学音乐教研员邓惠珍老师、广东省校本研修项目示范学校、中山市实验小学王文儒校长、广东省校本研修项目结对学校、惠州市龙门县龙城第四小学黎国栋校长、黄秀萍老师、李巧怡老师、谭莉老师、惠州市龙门县平陵街道黄沙小学谢彬强校长、惠州市龙门县永汉镇油田小学邓丽娟校长、中山市实验小学杨静宇副校长、教务处肖振汉主任、主管音乐教学工作赖秀青主任、音乐科组邓萍科组长，以及来自中山市内各兄弟学校的同行们。
第一节课例由跟岗教师中山市港口镇西街小学的周金波老师与二（7）孩子带来《小蜜蜂》第一课时课例展示。周老师由法国童谣《两只老虎》引入，通过齐唱、轮唱和听辨第一二句乐谱，逐步引导孩子们总结出d-r-m-d四个音排列规律并进行r-m-f-r、m-f-s-m两个旋律片段的编创，建立起两首音乐素材的联系。接着，周老师借鉴柯达伊教学理念和新课标对低年段学生趣味唱游的要求，通过设计丰富有趣的听赏和唱游活动，运用启发式提问的方式，引导学生逐步掌握歌曲的音高和节奏，完成歌曲的学唱。课堂的后半段，周老师通过模唱的方式为学生搭桥，引导学生听辨出歌曲r-m-f-r、m-f-s-m部分，并通过乐谱消失游戏让孩子们在轻松、愉悦的氛围里掌握歌曲乐谱的背唱。整堂课教师围绕听赏、演唱、创编、合作开展音乐教学，通过多种方法搭桥的方式，引导学生循序渐进地达成了本节课学习目标，悄无声息中提升了学生音高感、节奏感和结构感。
第二节课例由中山市实验小学易品老师执教《土风舞》，本课运用了混合式教学的模式，将课前、课中、课后三阶段紧密衔接，形成了完整的教学闭环。根据教学目标、内容、对象、环境等因素，合理地设计实施各种教学活动，使之相互补充协调，达到优化教学效果的目的。学生从模仿、聆听、观察、思考、演唱、律动、合作、创编多维度参与课堂，提升了学生的能力与素养。将感知与理性的学习融为一体，并尝试了将多种教学法有效结合的模式，构建课程内容。通过使用柯达伊教学法中的节奏、音程等教学手段，运用接龙唱谱、音乐问答的方式练习音准，发掘音乐内在的规律，引导学生深入理解和掌握所学内容；通过律动设计学生多次聆听和感受歌曲，学习重点节奏型，将律动贯穿始终的同时，关注知识的传授，注重培养学生的音乐感知能力和审美能力；创设“劳动庆丰收”音乐情境、借助视频图片等资料，让学生在轻松真实的氛围中体验音乐的律动与节奏。提升音乐素养。
在课例展示结束后，周金波老师根据近一年跟岗学习宝贵经历，作了题为《逐梦光影 砥砺前行》的专业成长汇报。汇报从学.向外看、思.向内求、行.向前走三个方面记录了周老师近一年在课堂教学、科组教研、社团开展、专业阅读、教学实践方面的学习、实践及取得的一些成绩。周老师表示，她非常感恩港口教办、中山市实验小学和中山市港口镇西街小学领导们的支持，搭建了这一宝贵的学习平台，助力成长；感恩实小音乐科组小伙伴们的陪伴和帮助，让她不虚此行。未来，她将带着对音乐教育的热爱继续前行。
随后，导师邓萍老师对周金波老师的课例进行了点评。邓萍老师以“趣味、接续、支架”为主题，为我们深入剖析了这堂课例的教学背景、理论依据以及教学分析，引发了在场教师们的深思与共鸣。邓萍老师首先指出，周金波老师的这节课是基于科组市级立项课题《基于柯达伊教学法小学低年段音乐教学素材的优化整合与实践研究》而展开的。这一课题的提出，不仅为小学低年段的音乐教学指明了方向，也为教师们提供了一个研究柯达伊教学法和教学素材优化的重要平台。邓萍老师强调，周金波老师的课堂充满了趣味性和互动性，通过游戏、律动等多种方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了音乐知识。在教学内容的安排上，通过循序渐进的教学方式，帮助学生将新知识与旧知识进行有效衔接，从而构建了完整的知识体系。并巧妙地运用了支架式教学策略，通过搭建一系列的学习支架，引导学生逐步深入探索音乐知识。
接着，导师高菲老师以“打造多维学习体验”为主题，对易品老师执教的课例进行了点评。本节课是基于我校校级课题《核心素养下的中小学律动教学课堂实践研究》为背景开展的打造多维学习体验的实验型课例，课例采用“混合式教学模式”，结合在线学习与课堂教学相结合，在课前，通过全景交互式软件为学生提供丰富的线上资源包，使学生能够更加深入地探索本单元的主题，并逐步构建起大单元概念意识。课中教学以学生为中心，以素养为本位，教学过程贯穿了“以审美为主线、以任务为导向、以实践为路径”的教学策略，引导学生深度感知、积极实践、勇于创造、乐于表现。课后的能力提升拓展，展现了教师强烈的闭环管理意识。未来将进一步探索设计大单元主题教学、项目式课程，在综合性的、跨学科的学习内容中，更好的聚焦并落实于学生“创意实践”核心素养的培养。
活动诚挚邀请了中山市教育教学研究室邓惠珍老师对活动进行了点评和指导。邓老师对两节展示课例给予了高度评价，并进行了深入而全面的指导。
邓老师指出，两位老师在课例设计中充分考虑了学生的实际需求和认知水平，通过丰富多彩的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，邓老师讲道，每个知识点要进行三个阶段“新授-复习-运用”，由简到难，循序渐进，一步一步地提升学生音乐能力，两位老师的课例中充分展现此教学步骤，值得赞许。同时，也提醒所有音乐老师课堂中任何时候都应注重范唱的准确性，给予到学生最好的示范，提高音准的稳定性。
在谈到中山市实验小学实施“省校本研修示范校”项目时，邓老师表示，这是一个非常重要的项目，对于提升学校的教育教学质量具有重要意义。她鼓励也希望更多的教师们可以积极参与校本研修活动，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
最后，邓老师对本次活动的成功举办表示了祝贺，并对所有参与活动的教师表示了感谢。她表示，这样的活动不仅为教师们提供了一个展示的舞台，更为大家提供了一个交流学习、共同进步的机会。她希望未来能够有更多的老师扎根课堂，上好每一节音乐课，为中山市的教育教学工作注入新的活力和动力，为学生的成长助力。
邓老师深入浅出、精准具体的专业指导切实助力了老师们提升观念、调整教学、发展能力，让参加活动的老师们都深受启发、受益匪浅。
最后，中山市实验小学的王文儒校长、主管音乐教学工作的赖秀青主任对本次活动做出了精彩的总结。两位领导首先向所有参与活动的教师们表达了深切的感谢，并感激中山市实验小学在专家的引领下不断前行。学校将继续秉持“校际协同、资源共享”的发展理念，积极发挥示范和辐射作用，深化教育改革，推动校际间的紧密合作与资源共享，努力促进教育公平，为学生的全面发展创造更加优质的教育环境。同时，鼓励全体教师保持对教育的热情与投入，携手并进，共同为学生的成长与发展贡献力量，助力他们书写属于自己的辉煌篇章。
本次展示活动让老师们在课例的观悟、思想的碰撞和理念的交流中都有自己的收获和思考，为今后的教学工作指明了方向，同时也积蓄了前行的力量。让我们且思且行，且行且思，在小学音乐教学研修的道路上聚沙成塔，努力探索、践行和提升。
撰稿：康水平
一审：赖秀青
二审：肖振汉
三审：杨静宇