播种有时，
花开有期，衔接有度。
幼小衔接，
不仅仅是知识的储备，
更是习惯的养成、
能力的培养。
我们一直在生活与游戏中
帮助小朋友积蓄力量。
“幼小衔接”是幼儿从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是幼儿结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。“幼小衔接”衔接的是长期的过程，衔接的也是身心、生活、学习、社会四方面的准备，从而顺利实现从幼儿园到小学的过渡。5月16日，浚县县直幼儿园携手浚县第二实验小学开展以“衔接得宜，成长有续”为主题的幼小衔接教研活动。
本次，我们邀请到了浚县第二实验小学耿君主任为我们带来“幼小衔接”的重难点解答。
通过耿主任的一番讲解，教师们首先了解幼小衔接的意义和重要性、幼小衔接的两个阶段及幼小衔接工作中存在的误区。接着，教师以幼儿园与小学过渡阶段幼儿将面临的变化、需要做的准备为出发点，对如何做好短程的幼小衔接展开讨论和交流。
耿主任提出，要遵守两个原则：一是不拔苗助长，减缓坡度。家长和教师应根据幼儿年龄特点对他们提出相应的要求和提供相应的帮助。二是一般性原则的特殊性原则相结合。兼顾学校教育、家庭教育与社会教育，因材施教，有的放矢。
各班组教师各抒己见，小班教师指出幼小衔接是孩子们行为习惯、学习习惯、心理适应、社会交往等“全方位”的衔接；中班组教师认为做好幼小衔接需要幼儿园、小学、家庭三方要形成合力，才能达到儿童顺利过渡的理想效果；大班教师从实际出发，重点从小学与幼儿园环境、学习方式、师生关系的不同入手，探索近期幼小衔接需要开展的系列活动。
幼小衔接，任重道远。本次“幼小衔接”专题教研活动，不仅为老师们搭建了面对面交流的平台，也为浚县县直幼儿园教研组的老师们今后有序推进幼小衔接工作建立了良好开端。浚县县直幼儿园将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索家校园三方联动模式，研学并进，共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。
编辑：王瑞鑫
初审：快海静
终审：李江晖