研无教，则无以立足，教无研，则无以长久。2024年5月15日上午，江汉区小学数学青年教师工作坊第一组的研讨活动在红领巾精武学校进行。由余莉娟老师执教二年级下册《1000以内数的认识》第1课时。领巾精武的吕校长参加本次活动并给出了指导性建议。
授课环节
《1000内数的认识》是一节数概念教学课。数概念是整座教学大厦最重要、最基础的数学概念，是学生培养数感的重要内容。华罗庚先生曾这样表述：“数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。数缺形时少直觉，形少数时难入微。数形结合百般好，隔裂分家万事非”。二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于这些核心概念的形成，离不开小棒、小方块和计数器等模型的帮助。
余莉娟老师以观看《疯狂动物城》视频引出数，让学生体会数源于生活，借助各种直观模型，如方块，计数器等，通过摆一摆、拨一拨、圈一圈等活动，从直观、半直观再到抽象，利用数形结合的思想帮助学生理解数的意义，体会位值制。本节课还设计3次数数活动，学生经历计数单位"千"产生的过程，认识新的计数单位，理解相邻两个计数单位之间"满十进一"的十进制关系，积累根据数的特点选择合适的计数单位数数的经验，最后又从抽象的数走到生活中具体的数，把“475”加上计数单位“米、个、元”置于在不同的生活情境中比一比，让孩子发现虽然它们都有数量475的特征，但意义却完全不同。这些来自于对475的各种丰富感受，加深学生对数的本质的理解，发展学生数感。余老师把这节课置于数的认识的整体知识体系中，聚焦“计数单位、十进制和位值制”等核心概念的教学，不仅尊重了学生知识的生长点，也很好地保证了学生学习的生长性，让学生走向深度学习，让学生的数感润物无声地得到发展。
课后研讨
课后，老师们针对本节课踊跃发言，提出本节课的亮点，大家觉得本节课的教学活动设计很好地达成了教学目标，设计的练习能激发学生兴趣，有层次。吕校长指出纵观这节课，余老师善于从形的角度来帮助学生感知数，将抽象的数的含义形象化，丰富了学生对1000以内数的感知，在直观中内化数感。这节课从数清运动场看台观众数量抽象到数正方体方块、利用计数器拨数，多元化的表征方式将抽象知识与直观形象有机融合，发展了学生对数的感知。吕校长也指出了本节课可以改进的地方，例如一位学生上台数正方体方块时，下面的学生可以跟着一起数，提高参与度；拨计数器时一定满十后向前一位进一；最后，月收入475元可以换成475毫升的水。
教而有研则深，研而有悟则进。相信我们在每一次的研讨学习中都会有满满的收获。