“教而不研则浅，研而不教则空”，为树立和强化课题研究意识，切实提高教研水平，同时给教师们搭建一个互相探讨、展示自我风采的舞台。
一、设计调查问卷
本学期，在龙华区教研室教研员方夏霞老师的指导下，我校英语小课题组开展了课题研讨活动，课题组主持人：肖惠萍老师，课题成员：陈小妹、马国清、叶燕婷和黎韵如四位老师先后进行了课题研讨课展示。
二、数据提取和分析
针对小学英语低段单元整体教学情况，我们设计了针对学生及其家长、教师的调查问卷，并发给学校的全体英语教师和部分学校教师及一二年级的学生及其家长。
本次共收到981份学生的问卷调查、1207份家长问卷和 82 份教师的问卷调查。以下是根据调查得出的基本情况：
1、学生对课堂中感兴趣的环节来看，游戏教学是学生最喜欢的课堂环节，选择比例达到了77.14%。小组合作和歌曲歌谣也比较受欢迎，选择比例分别为47.96%和54.59%。3.67.45%的学生认为口头评价是英语老师最常用的评价方式。写评语是英语老师第二常用的评价方式，占总有效次数的31.43%。只有16.84%的学生接受到了同学评价。 物质奖励是英语老师使用的另一种评价方式，占总有效次数的68.67%。
2、家长希望孩子英语课堂的活动环节：游戏教学是最受欢迎的英语课堂活动环节，选择比例高达82.44%。歌曲歌谣、故事和绘本也是比较受欢迎的活动环节，选择比例分别为67.36%、61.72%和59.4%。小组合作是最不受欢迎的活动环节，选择比例仅为58.82%。
3、了解且接受过正规培训的人占比20.73%，了解并学习过相关教学资料的人占比64.63%。大多数老师倾向于目标确定，内容整合和学情分析是最重要的环节，分别有91.46%，90.24%和89.02%的老师选择了这三个选项。有25.61%的教师每节课都会基于新课标单元整体教学来确立教学目标，36.59%的教师经常这样做；有41.46%的人会经常调换、重组单元内语篇的顺序。
三、研讨并总结
针对调查问卷课题组成员进行深入讨论并得出结论。
结论：
1.对整体教学理念的认知不足；
2.教学目标撰写不规范、针对性不强；
3.过于关注单个知识点的教学，忽视了知识点之间的联系和整体性；
4.依赖于传统的笔试和课堂表现评价；
5.没有充分考虑到评价的需求和标准。
“教无涯，研不尽”，课题研究是教师专业发展的助推器。本学期的课题展示课有效提升了我校英语教师的专业素养，加深了课题组教师对课题研究的认识。相信通过课题组老师们的不断实践和努力，我们课题研究定能开出璀璨之花，结出丰硕成果！
编辑：陈小妹
审核：肖惠萍
出处：《教学评一体化视角下小学低段英语单元整体教学实践研究》课题组