德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
今天新疆师范大学姜玉琴老师给我们带来的是课堂教学的理性思考与认识。姜老师提出的四个问题让我们深思：什么是教育？教育是控制吗？什么是好的教学？儿童（学生）是谁？
学员们陷入深度思考和热烈探讨中：有人说，好的教学像春雨，随风潜入夜，润物细无声；有人说，好的教学像分角色朗读课文，老师像旁白，学生像主人公；还有人说，好的教学像吃人参果，其貌不扬，回味无穷！学员们认真的思考和交流让姜老师倍感欣慰！好的教育书，不仅应该具有一定的理论背景，能洞悉问题，更重要的是它应该经过实践的检验，对具体的教学实践有指导意义。正如姜老师重点推荐的佐藤学的著作《静悄悄的革命》中所说，如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。姜老师还给我们推荐了刘次林先生的《幸福教育论》，这是一篇很有理论高度的论文，雅斯贝尔斯的《什么是教育》，帕尔默的《教学勇气》，黑柳彻子《窗边的小豆豆》，尼尔的《夏山学校》……姜老师给我们推荐的文学大餐将使我们的精神世界更加丰富！
下午刘春燕老师为我们带来了小学古诗词文教学探讨，我们主要进行了两个方面：统编教材古诗文编排特点和古诗文教学建议。统编教材古诗文教学内容比例增大，年级从低到高梯度明显。由此可见，统编教材更加重视中华传统文化教育，重视优秀文化、精神的传承。关于古诗文教学的建议，最好的办法就是反复诵读，随后，刘老师带我们赏析了王崧舟老师教学课例《墨梅》，感受名师大家如何处理古诗教学。
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