“教”学路漫漫，“研”途皆风景
“青，取之于蓝，而青于蓝”。为促进我校青年教师的快速成长，进一步提升学校教育教学质量，充分发挥老教师的传、帮、带作用。2024年5月13日上午第二节课，我校初中部全体英语老师在七年级（3）赵明慧老师新授七下Unit7 It’s raining! Section B 2a-2c, 阅读课型，整堂课思路清晰，教学目标明确，教师关注问题导入，学生积极主动参与，教学容量适中，活动设计合理，能力训练到位，教学效果好。课后，组内教师们积极参与评课。首先，赵老师对本次课堂设计进行了具体的说明，老师们聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到：
优点：首先，赵老师给我的第一印象是气场很强大。想起她刚来面试的时候，声音比较小，但是经过一个学期的锻炼，现在就很不像一个新老师，不管是从语言方面，还是肢体语言方面，以及把控整个课堂的节奏，我都觉得她变得比较老练，进步非常大。第二感觉就是教学设计非常完整，比起前几节阅读课，赵老师把一些有缺陷的地方都做了改进，把整体难度降下来，能够让学生跟得上；每一篇明信片上的信都设计了两个任务，第一篇先设计了三个问题，让学生阅读文章后找出这三个问题的答案；第二个任务是找出他做了哪些事情，设计了很多个选项让他去选，我特别喜欢这个题的设计，能够激发学生去找，去读，去思考，做完任务之后让学生读，阅读就是重在读；第二个环节先是填空，然后猜词意，跟考试题型相联系。整堂阅读课上得很精彩，站在学生的角度设计问题，让他们感觉阅读也没有那么难。
建议：导入可以再幽默一点，轻松一点；询问天气的时候How’s the weather?和What’s the weather like?可以交替询问，因为他们对前一个比较熟，对后面这个不熟，所以平时练习的时候就可以把句子带进去；导入之后，就迅速给出了书上的图片，这个环节有一点太赶了，这里可以放慢一点节奏，让学生观察，有一个缓冲的过程；时间分配在2a用的有点多，可以再缩短一点，第二篇明信片的内容就可以全面完成。
------ 雷雅茜老师
赵老师这堂课上得比较精彩，有许多我喜欢的地方，有老教师的风范。经过一个学期的教学实践，一点也不像一个新教师。无论从课堂设计，还是从问题的设计上，环节都非常紧凑，导入部分很新颖，用中文诗句与天气联系在一起；其次就是扩充部分，让学生观察图片加细节，让复杂的东西简单化，让学生觉得比较简单，培养学生的信心。
建议：第一个环节和第二个环节之间的过度有点生硬，时间花的有点多，导致第二封信没有细读，如果细节方面再雕琢一下，在第二个环节时间分配再合理一些，整节课就没有太大问题了。
------ 王晶晶老师
可以把与主题相关的单词先呈现出来；第一篇占的时间有点长，导致第二篇时间就有点紧，节奏有点快，中间和偏后的学生就有点跟不上；导学案与课本配合使用，课本上有的题目，可以把答案直接写在课本上。
------ 杨旭敏老师
最后，昆明光华学校特聘英语专家卢启毅老师总结说：赵老师上的七年级阅读课， 以读古诗，看图片表达天气引入，按“读前—读中—读后”三个环节开展阅读教学，展开听、说、读、看、写和做题训练，教学过程充分体现了“整体—局部—细节”的语篇教学原则; 采用skimming, scanning的阅读方法进行任务型教学；使用学案落实阅读任务，学案设计简明扼要，重点突出；教学过程清晰，课堂氛围好，学生积极回答问题，准确度高；老师讲得少，学生练得多，阅读理解题型多样。这节课的落实充分体现了新课标一直倡导的初中英语教学的有关策略、原则与方法；赵老师专业成长快，英语教学走向成熟。
撰稿：赵明慧
编辑：赵明慧
初审：卢启毅
终审：柳 意