为充分发挥名师工作室示范、引领、带动、辐射作用，加强校际间、区域间的联动，促进教师相互交流和共同发展，2024年5月16日，芦溪县小学语文名师工作室在上埠镇第二中学进行主题为“精研课标优化教学 提高阅读教学实效”的“送课下校”教学研讨活动。
课例展示，异彩纷呈
活动现场，老师们以精湛的教学技艺、独特的教学风格，为师生们带来了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
上埠镇第二中学王娟灵老师执教的是《棉花姑娘》。王老师通过三个学习任务，抓住“为棉花姑娘治病”这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。通过多种形式的练读帮助学生体会遇到困难，如何向别人寻求帮助。表演棉花姑娘惊奇地问、高兴地问，以情导读，以情促读，读中感悟，读中理解。
县小学语文名师工作室罗时婕老师执教的是《小猴子下山》。课前罗老师以蝴蝶书签为见面礼，以生长花瓣为小组评价机制，激发学生浓厚的学习兴趣。她通过任务驱动教学，创设了“解决小猴子为什么会空着手回去”的情境，运用多元评价量表，体现了“教学评一体化”的理念。课堂上，师生合作朗读绘本，深入理解文本内容。接着通过“帮小猴子制作下山路线”，学习文中表示动作的字，如“掰、捧、抱、扛、扔、摘、追、蹦、跳”，出示实物，用演一演、贴一贴、说一说等学习方式，增强学生对课文情境的真实体验。之后，罗老师引入同类型绘本《小猫钓鱼》中的片段进行拓展，点燃了学生的阅读热情。
名师讲座，启迪智慧
县小学语文名师工作室戴小玲老师开展《指向语文核心素养的整本书阅读实施路径——以低段绘本阅读为例》的专题讲座。戴老师从“阅读背景及意义”、“阅读现状及问题”、“阅读教学方法建议”和“绘本阅读的活动建议”四个方面展开讲解。戴老师指出在整本书阅读视阈下，绘本阅读的方法有“观封面——赏环衬——看扉页——读正文——品封底”。戴老师还从阅读前、阅读中和阅读后三个时间节点提供了详细的教学建议，为老师们在今后的教学实践中提供了丰富的指导。
专家评课，精辟入微
在评课议课环节，两位位上课老师分别阐述了本节课的设计思路、目标和反思。
接着，县小学语文名师工作室姚溪老师肯定了两位老师真正做到了“活动化、游戏化、生活化”的幼小衔接课堂。她从教学目标、关键问题、组织形式、课堂评价等方面从不同角度展开评价，与授课老师进行交流，共同探讨改进提高之策。
最后，县教研室彭秋云老师对执教老师的素养给予了高度赞赏，从课堂环节、师生互动、板书设计、新课标理念等方面进行了深度的点评，让在座的老师们受益匪浅。
教无涯，研无尽。此次“送教下校”教研活动为老师们提供了一个宝贵的交流平台，促进了教育资源的共享和教学方法的改进。相信在新课程理念的引领下，老师们会深耕课堂，成为阅读的推动者和指导者，开启孩子们的书香人生，让我县小学语文阅读教学更上一个台阶！
