我们是涟源市民主学校二年级156班，学生48人。我们是一个团结友爱的集体，是一个奋发向上的集体，一个书香飘溢的班级。
一、班级制度，严格民主
每学期初，根据本班实际情况，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规则》，全班讨论，制定出切实可行，有针对性的班规，让每个学生成为小主人。并充分利用班会课宣传；通过正面引导和激励；邀请家长参与到规则的执行和监督中来。当然规则还可定期审查和更新，适度适时，教育学生严格遵守。
二、班级环境，温馨宜人
一班一世界，一室一风景。首先我们让墙壁“说话”：中规中矩的“班务栏”上，班主任寄语藏着厚望，“荣誉榜”里攒着自豪；有板有眼的“班级公约”，既朗朗上口，又易了然于心；“作品展示栏”里更新迭异，趣味盎然……
一角一天地：“卫生角”井然有序；“图书角”书香氤氲。
最可人的是那些郁郁葱葱的绿萝，如孩子们一般生机勃勃。窗台上我们亲手栽种的菜蔬，花正争艳，果欲饱满，还招蜂引蝶呢。孩子们下课时常围着它们叽叽喳喳。花、草、菜育人，润物无声。
三、班级干部，优秀负责
班干部是班级的核心力量。通过全班同学评选，或毛遂自荐，或老师根据平时开展的活动观察与分析，挑选出一些关心集体，团结同学，且有一定组织能力、奉献精神的学生来担任班干部。日常，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。他们分工明确，职责到位。像每天的两个值日班长，早晨一进教室，一个领读，一个安排卫生，管纪律。教室里书声琅琅，教室里干净整齐。班级事务，不论学习，如“一帮一”，还是活动，如“主题班会”，脏的，累的，他们都是争先恐后。因为有了他们的协助，班级工作才会有条不紊，班集体才凝聚力强。我们班多次荣获“文明班级”称号，在学校组织的各项活动中都表现出色。。
四、教风学风，严谨求实
我和科任老师们，是慈母，也是严师。我们爱学生，从德智体美劳各方面去关注学生，尊重信任学生，但爱而不溺。严，但严而有格，严而有理，严而有情。在教学上，我们一丝不苟，同时也要求学生务实，脚踏实地。“知之为知之，不知为不知”，鼓励学生不懂就问，面对下课来请教的孩子，我们都悉心指导。每次小练习后，我们反思得失，及时总结，调整方向，制定新目标。在老师的引领下，学生学习态度积极，学习兴趣慢慢提高，学风浓厚。
五、读书活动，丰富多彩
（一）创建设想
自从学校开展“书香校园”活动来，我班按时按质按量完成学校任务，还不断尝试，创设一系列活动来促进学生与好书为友，提升学生综合素养，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
（二）班级常态化阅读活动
1、每周一至周五的中午为学生自主阅读，我从学校发放的书籍中再挑选出孩子喜爱的，适合看的书籍，分组摆放。每组学生看完一本，再借另一本，并且指导学生做好读书笔记。
2、每周一至周五，两个学生做阅读分享。他们选择自己喜欢的小故事，读，背，概括故事主要内容，谈感想。几轮的磨练，越来越多的孩子能流畅地讲述，分享热情越来越高。
3、 每周星期三的第一节是阅读指导课。我选取书籍，精心备好课，以PPT的形式，教授学生各种阅读方法，如猜读法，提问法，结合情境联系实际等，提高学生的阅读兴趣。
4、 每周五发放《阅读报告册》，下周一收上来，逐一批阅。写得好的，在阅读课上加以表扬并展示，以此激励更多的小朋友爱上阅读，勤写体会。
5、激励学生每天回家阅读课外书30分钟，或邀家长共读，一同感受阅读的魅力。并在班级群中发阅读视频，督促自己，也带动其他学生，营造全班爱阅读的氛围。
6、建小图书角。鼓励学生捐赠书籍，实现资源共享。
书如长梯，到达知识峰巅，需一步步走，且需一日日坚持。我愿引学生每日阅读，开启智慧之旅。
（三)主题活动
1、讲故事比赛。
主题为“书香滋润童心，故事伴我成长”，孩子们充满激情，讲得绘声绘色。这次活动提升了他们的语言表达能力，增强了自信心。
2、读书卡制作活动。
通过制作读书卡，学生写下自己的想法和感悟，更好地回顾和加深对所读书籍的理解，从而激发了他们的阅读兴趣和思维能力。阅读有痕，笔尖有印。一张张精美的读书卡，记录下美好的阅读时光。
3、读写画寓言。
寓言故事，是人类文化宝库中的一颗璀璨明珠。这学期学了两则寓言《亡羊补牢》《揠苗助长》，以此为引子，我新买了寓言书，让同桌互读一本，先口头论论内容，说说寓意；然后同桌共写阅读感受；再让他们画思维导图。整个活动弘扬了中国传统文化，提高学生的思辨能力，帮助他们树立正确的道德观。学生们你话我画，作品精彩纷呈。
4、古诗词诵读。
我从小学生必背古诗词中，按春夏秋冬顺序各选了6首，让学生早自习读背。在琅琅读书声中，学生感受到祖国语言文字的魅力，提高了朗诵水平。
在学校举行的“诵诗词经典，做新时代好少年”活动中，我班的节目获得全校师生一致好评。
5、“礼赞新中国，争当好少年”主题班会。
主题班会的目的是为了激发学生的爱国情感，增强对祖国的热爱；培养积极乐观的人生态度和社会责任感，做新时代好少年。学生们的朗诵声情并茂，歌声激昂振奋。
六、多元评价体系
学校和班级的“荣誉宣传栏”“作品展示栏”，会不定期地展示优秀作品。我班的“绘画大王”“故事大王”“阅读之星”、“诵读之星”“诵读小达人”，捧着一张张奖状，露出灿烂的笑脸。
不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广。各种阅读活动渗透在教学中，学生轻嗅书香，启智明理；展示阅读成果，品尝成功的喜悦。我们在书海里愈读愈香，努力形成独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
苏霍姆林斯基说过:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”我是阅读引领人，也是读书爱好者。学科专业，人文科学、历史地理等，不能整本阅读，就碎片化阅读，纸质阅读和数字化阅读相结合，“有用之书”“无用之书”都翻翻，来丰厚自己的文化底蕴。
书如声，婉转延绵；书如茶，香醇浓郁；书如梅，暗香浮动。淡淡的书香，飘满教室的角角落落；阅读之花，绽放在孩子们的心田。“文雅沁心灵，团结创佳绩，书香溢班级，奋进谱华章。”是班级口号，也是我们的目标，愿孩子们抓住阅读的藤蔓，一路成长，一路书香。
一起长大的孩子们，加油！争当新时代好少年！
