5月16日上午彭婆镇中心教研组六年级语文教学观摩研讨会在西高屯小学举行。中心校黄永乐校长带队，语文教研组成员及各学校相关教师齐聚一堂，共同观摩，研讨交流。
第一阶段——公开课展示
1、《学弈》执教老师：张晓晓
张老师，这节课准备充分，抓住了新课标核心素养的要求，由表及里，从字词读音，句子释义，朗读节奏，对比交流，实践拓展等方面入手，层层推进，渐入佳境。
本课设计思路如下：
一、导入
本节课以单元阅读要素导入，让学生明确本单元的阅读要素和写作要素。
二、新课讲授
1、解题，通过对“弈”的讲解让学生复习文言文学习的基本方法：借助注释和文中插图来帮助理解。
2、朗读，带问题初读课文两遍，针对学生出现的问题讲解。（生字词，易错音，多音字）
3、理解文言文，同桌互讲，能用自己的话讲故事，针对讲故事过程中出现的问题重点讲解：一字多义“之”“为”的不同读音，接下来师生互动讲解，达到人人都能理解。
4、熟读成诵：读没有标点的文言文，师生互动读，学生自己读，接下来读竖版竹简文言文。
5、探究
两个学习态度不同的人一起跟奕秋学习，效果不同，告诉我们态度的重要性，做什么都要专心致志。
三、拓展延伸
一曝十寒故事和孟子的言论对后世的影响，激发学生们学习中国传统文化的兴趣。
多角度提问，多方面引导，学生听讲认真，勤于思考，课堂知识获取效果良好。
2、《两小儿辩日》执教老师：黄尊尊
黄老师这节课教学目标把握准确，结构清晰，轻松的语言引导使得学生迅速融入课堂，小组讨论积极，各抒己见，体现了对文本解读的基本要求。
本课设计思路如下：
一、找准学习切入点。
首先，在教学一开始就从文章的内容切入，抓住课题中的"辩"字，从"辩"字入手，将学生直接带入到文本所创设的情境之中，鼓励学生自读、自悟。
二、增强学生自信点。
学生由被动接受到主动探究是新课程背景下学习方式的极大转变。在黄老师的巧妙设计中，学生们走进文言文，读中探究，议中探究，合作探究，学生亲自参与，亲身体验，真真切切的口语表达与实实在在的探究过程，让学生消除了胆怯心理，理解了乏味的文言文知识，而且体味到两小儿辩日的内涵。
三、教师引领亲切点。
黄老师在一堂课总是以谦和、微笑亲切面对学生，引领学生。在自读释疑环节，设疑引读，让学生说感觉，谈收获；在同学问题无法解决时，找同学交流讨论；在拓展升华时，让学生议论，教师到学生中去，倾听、交流、启发、引领。
学生积极回答问题，在讨论中碰撞观点，在交流中畅所欲言。
每节课结束，黄校长根据课堂目标和训练内容都要随机提问学生，诊断课堂效果。
第二阶段——课后研讨交流
黄校长主持会议
老师们分组研讨，讲课老师首先谈本节课的设计思路和得失。
吕丽贞老师对两位老师的课堂表现做了总结点评，她建议语文授课可以借鉴余映潮老师提倡的版块式教学，这种教学特点是思路明晰简单，提问精准实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富。
老师们认真思考，结合新课标教学要求，积极发言。
听课记录认真详细。
黄校长最后总结
1、确立以学生为中心的课堂实践活动
2、把握当前语文课堂发展趋势
3、深入学习新课标，紧扣教材，落实语文核心素养的各方面要求，精准组织高效课堂
4、教师要多学习优秀课例，在日常教学中强化学生的审题能力、阅读能力，指导学生规范答题，特别是在阅读理解题的答题方法上多下功夫
本次教学观摩活动精心组织，内容丰富，讨论深入，圆满完成预设教研目标。
西高屯小学课间操
书写优秀作品展