聚“教”一线课堂  齐“研”改革新篇

主办单位: 儋州市教育研究培训院

承办单位: 儋州市第一中学

为推动我市物理学科课堂教学改革，发挥优秀教师的示范引领作用，探索适合我市基础教育的教学方法与模式 ，提升物理课堂教学质量，促进广大教师专业成长，儋州市教育培训院于2024年5月17日至2024年5月18日在儋州市第一中学举办董时平物理卓越教师工作室和儋州市初高中物理课堂教学改革攻关团队的教研活动。

2024年5月17日，儋州市第一中学的谢世品老师和长坡中学的曾开荣老师以同课异构的形式展示了八年级第9章第2节《滑轮》一课，两节课堂各具特色，结构精巧，备受好评。

谢世品老师由复习旧知引入新课，温故知新，承上启下。课堂充满趣味，将真实的生活情境、严谨的科学实验和丰富的学生活动精妙地融入课堂实践，用极具亲和力的语言和对学生细致入微的关注，引领学生一步步接受新知识，让滑轮的世界在学生面前徐徐拉开帷幕。

曾开荣老师从生活中的真实情境切入，使学生亲身经历物理问题的研究过程，了解滑轮和滑轮组的应用，在趣味性极高的课堂中，体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养学生的抽象思维和论证问题的能力。

白马井中学的周兆丽老师以九年级复习课《电学专题复习：伏安法实验》为题做示范课，充分挖掘教学内容、深刻丰富教学内涵、精心创设教学情境，进行了精彩的教学展示。

曾兆丽老师的课堂体现出她具有丰富的知识储备，对教材见解独到，对中考热点了然于胸，在教学过程中时刻紧扣考点，引导学生进行小组合作，完成科学探究，使学生对伏安法实验的片面性认识上升到理性认识，构成科学的知识体系。

5月17日下午，儋州市思源高级中学的聂东明老师和保亭中学的汪月东老师以同课异构的形式展示了高中物理必修第三册第十章第2节《电势差》一课，两节精彩课堂都受到了参研师生的高度赞誉。

来自儋州市思源高级中学的聂东明老师的课堂充满趣味，以辉光球实验引入，引导学生一步步理解电势差的概念、特点。体现跨学科教学，将等势面和地理学科等高线概念作对比，帮助学生更直观地理解等势面概念。

来自保亭中学的高级教师汪月东老师的课堂以回顾电势和重力做功的知识引入，将新知识和旧知识串联在一起，善用类比，结合高度差的概念，用物理模型使学生更好地理解电势差这一概念，循循善诱，任务和任务之间环环相扣，逻辑性强，使学生对新概念有深入的认识。

两位老师的课堂都极具个人特色且体现物理学科特点，以同入手、以异生辉，尊重学生主体性，致力于培养学生的物理素养和探究精神。

课后，国兴中学的正高级教师符程老师分别对两位老师的课堂进行了深入的点评，肯定了两位老师课堂教学的优点，对两位老师的课堂教学提出了非常有针对性的、宝贵的教学建议，并且就如何探索适合我市基础教育的教学方法与模式 ，提升物理课堂教学质量，与参研高中教师们进行交流和探讨。

最后，儋州市物理教研员李保祥老师总结发言。

2024年5月18日上午，儋州市初、高中物理攻关团导师和成员以及儋州市初、高中物理教师们再次齐聚儋州市第一中学东坡馆，继续参与高中物理学科教研活动。

符程老师为大家做了题为《基于核心素养的中学物理教学评一体化教学设计》的专题讲座。符程老师结合高中课程实践，基于物理核心素养要求，以真实案例为依托，从设计评价目标、设计评价任务、设计教学活动等方面详尽讲述了如何在中学物理教学设计中贯彻落实教学评一体化，以期提升中学物理课堂教学质量和提高教学效率。

5月18日下午，儋州市教育研究培训院教研员、高级教师李保祥老师为大家做了题为《基于核心素养引领下的物理课堂建构》的专题讲座。李保祥老师着重分享了为了实现学生的全面发展，我们应该怎么做。我们要构建核心素养课堂，以学生为主体，关注学生的学，这样的课堂需要素养型教师，共同建立教师和学生主动学习，主动探索的愿景目标。此外，李保祥老师重点讲解了如何进行素养导向的课堂教学设计，围绕素养目标设计，教学设计流程，情境创设，问题设计等角度结合具体设计案例进行深度解析。提出课堂教学需要努力创设问题情境，在课堂中高效提问贯穿课堂始终，让学生学习过程成为解决问题的过程。报告内容丰富而精彩。

活动结束后，在场参研教师们纷纷表示，在本次教研活动中获益匪浅。儋州市教育研究培训院、董时平物理卓越教师工作室、儋州市初高中物理课堂教学改革攻关团队和承办单位儋州市第一中学，用心筹备、精心策划，送教送培，为教师提供了一个展示、交流、相互学习的平台。

老师们踔厉奋发，积极参与，踊跃交流，同上一节课，在异中求同，在同中求异，碰撞出思维火花，相互之间取长补短，达到合作共赢的目的，增进同一学科甚至不同学科教师的沟通交流，共同努力推动我市物理学科课堂教学改革，发挥优秀教师的示范引领作用，探索适合我市基础教育的教学方法与模式 ，促进儋州市教师专业成长。