桌椅变变变
观察对象：王沐汐、周曦文、肖子浩、朱悦希、丁思且、张宇涵、唐炘、蒋沐扬、彭子聿、蒋语汐、毛梓淇、周启航、唐玮、段一诺
观察班级：小一班、小二班
观察教师：周娜、邓集群
游戏背景
“玩”是每个孩子的天性，创造是幼儿的本能。《幼儿园教育指导纲要》指出，要用幼儿感兴趣的方式发展动作，掌握多种运动技能。“椅子”是孩子们最熟悉的物品，方便取材，随处可见，每天都与孩子们亲密接触。在一次教学活动结束之后，小朋友们需要将椅子搬回原来的位置上，只见几个小朋友将小椅子相对合并，说我们来搭个桥吧……然后突然从椅子上跳了过去。其他小朋友看到了，也跟着跳起来了。这时气氛非常热闹，但是有些孩子没经过老师的同意，还是控制自己的想法不敢去跳椅子。这时，老师并没有指责和批评，也没有打断他们的兴趣。而是顺应孩子的兴趣，组织孩子们进行了谈话活动，收集孩子们玩椅子的想法，《指南》中有一个非常重要的精神就是，作为老师要了解孩子，要根据孩子的发展情况、兴趣进行有针对性的教育，这也是教师专业素质的核心。因此，一场关于椅子的造桥之旅即将开启，用椅子作为游戏器材，将“走、跑、跳、平衡、爬等枯燥的技能练习寓于幼儿喜欢的"椅子”游戏中，让幼儿探索出椅子的新玩法，玩出新花样，提高幼儿参与练习的兴趣，从而提高幼儿的走、跑、跳、平衡、钻、爬等技能，提高协调能力、合作能力等。
交流讨论、经验分享，设计造桥图纸
游戏开始之前，老师组织小朋友围绕“造桥”进行交流讨论，大家纷纷发表自己的想法。
段一诺小朋友说：“我们可以来搭个长长的独木桥”
蒋沐扬说：“我们还可以搭个椅子躺在地上的独木桥”
唐炘小朋友说：“我们可以搭个圆圆的桥”。
肖子浩小朋友的想法更大胆啦，他说：“我们还可以把桌子叠起来，搭成立交桥，爬到上面去玩。
游戏实录与分析
第一阶段——趣创独木桥
当教室里的椅子桌子允许成为孩子们的玩运动游戏材料后，孩子们开始搬运、摆弄、移动、和排列、一开始几个小朋友试图把椅子排在一起。有的小朋友说我要给椅子排一排，这样就像一座小桥，有的小朋友说椅子还可以，这样合在一起呢，还有的小朋友说我们可以在椅子上走……就这样孩子们的游戏开始啦
孩子们一个接一个的走过独木桥，开心极了，还边走边说：“堵车啦、堵车啦”“快点走呀”
第二阶段——障碍桥
过了一会儿，小朋友们觉得独木桥太无聊，他们纷纷说我们再来造一个其他的桥吧！于是在他们的大胆想象下，障碍桥诞生啦。
在小朋友们的合作下，“障碍桥”修建完成啦
第三阶段——圆圈桥
有小朋友对前面的肖子浩小朋友说：“我要钓一个鲨鱼来咬你”，肖子浩小朋友同样说：“要钓个鲨鱼来咬你”，此对话中，可知小朋友将蓝色的地板想象成了大海，里面会有各种危险的动物，因此不能掉下去。
第四阶段——立交桥
小可爱们齐心协力，合作完成了立交桥的搭建，搭建完成都开心的跳了起来说：“耶耶耶，搭好啦”
有的小朋友说：“我好害怕呀”，有的小朋友说：“我一点也不怕”，唐炘小朋友说：“勇敢一点好嘛”，虽然小朋友们有说害怕的，但依旧开心的玩起来过桥的游戏
游戏分析
创造是幼儿的本能，当幼儿对桥产生兴趣时，能凭借已有的生活经验，自主发现并运用活动室内的椅子组合，搭建出自己心目中的“桥”，抽象化为具体，因为已经有用椅子游戏的经验，孩子们对椅子造桥得心应手，能玩出不同的花样，造出不同的“桥”，平铺、围合、交错摆放……都表现出了很强的想象力和创造力，并探索出桌椅组合的新玩法。
游戏结束🔚小朋友收拾整理
反思与建议
游戏结束后，教师组织幼儿进行交流分享，通过幼儿之间的交流与分享，教师可以了解幼儿的游戏水平，幼儿在游戏过程中遇到的困难以及幼儿的需求，教师根据幼儿在分享交流中的反映问题，帮助与支持幼儿寻找自己的“最近发展区”，促进幼儿在自主游戏过程中递进式的发展。