“洞洞”是孩子们在日常生活中经常见到、接触到的事物，然而“洞洞”对于幼儿来说又是神秘的。《指南》中指出：3-4岁幼儿喜欢亲近自然，有目的地感知周围自然物，会对自己感兴趣的事情进行积极、主动地探索和研究，从中得到知识。
一、发现洞洞
户外活动中我们走进名木园，孩子们惊喜地发现名木园有个“洞洞”孩子们说着老师，你快看，哪里有个“洞洞”老师，我想从哪里钻出来可以吗？当然可以。我们始终以《指南》及课程游戏化精神为引领， 在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，实现课程的价值。瞧，小小一班小朋友们走进了一段寻洞旅程。
二、寻找生活中的洞洞
宝贝们一起走进校园里，一起回到教室里寻找不一样的洞洞💕
三、服装上的洞洞
我们穿的衣服，鞋子，袜子上都有洞洞，这些洞洞能够方便我们把服装牢牢地穿在身上，或者让我们轻松地穿进去。
四、身体上的洞洞
我们通过绘本《身体里的洞洞》了解到原来藏在我们身体里的也有不同的洞洞，我们身体上有哪些洞洞？小朋友们一起找一找，找到了一起来分享哦！
会呼吸的洞——鼻子～我们鼻子上这两个洞作用可大了，既能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦！
会说话的洞——嘴巴～我们的嘴巴不仅能把我们想说的话表达出来，还可以把食物大口大口送到我们的肚子里，给我们提供营养。
听声音的洞——耳洞～ 耳朵是能听到各种美妙声音的洞洞。 一起来听一听绘本故事《呀，洞洞》吧！
藏在牙齿里的洞洞，绘本《牙齿上的黑洞洞》：通过绘本，幼儿学习正确的刷牙方法，知道了餐后要及时漱口，每天早晚两次刷牙，少吃或不吃甜食。懂得了保护牙齿的重要性。
还有肚脐、拉臭臭的洞……
如何保护身体的洞
多吃蔬菜，不挑食，保护拉臭臭的地方。学习用正确的方法刷牙，不让牙齿长黑洞。
衣服穿着的地方，要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸，保护好自己的隐私部位。身体里的洞洞一个都不能少，每一个洞洞作用都很大，我们要保护好他们！
五、危险的洞洞
洞洞的种类这么丰富，但是还有些洞洞是危险的，我们要远离，不能随便触碰，比如：插座孔、吹风机、井盖、门锁等。
六、蒙氏工作中的洞洞
游戏是幼儿学习的主要方式，接着孩子们在各种“洞洞”游戏中又探索了另一番天地，从而体验“洞之乐趣”，获得“洞之经验”。
洞洞项链～班里的工作有些也有洞洞，动动我们的巧手，将工作一起变变变，就变成了，就变成了漂亮的大洞洞项链……
七、美食上的洞洞
大家一起讨论我们吃过的饼干，莲藕，青椒切开，甜甜圈也有洞洞……
老师，我也要做个甜甜圈！
超轻粘土搓一搓捏一捏，中间戳个洞，上面再装饰一下，美味的甜甜圈就完成啦！
八、洞洞大调查
小朋友们发现洞洞就在我们的身边，于是便和家长一起寻找生活中的洞洞，并在爸爸妈妈的帮助下用绘画的方式记录了下来。
九、我和洞洞做游戏
户外活动《身体钻洞洞》：喜欢和老师同伴一起做游戏，尝试用自己的身体做洞洞，发展幼儿的协调能力和合作能力❤️
户外活动《趣味传圈圈》增强宝贝的手眼协调能力，体验洞洞游戏带来的快乐🎉
《小火车钻山洞》：锻炼幼儿钻爬技能，增强幼儿手脚协调能力、和空间感知的发展，锻炼幼儿身体协调性，增强肌肉力量和平衡能力！
攀爬架里的我们……
洞中的我们～我们藏在了“洞”里，变成了小小的我们👄每一次照片都是时光的标本🍀每一次抓拍，都是幸福的瞬间🌷你们负责快乐成长，我负责记录你们的纯真与美好❤️
十、瓶中的洞洞～科学实验《可控喷泉》
喷泉的形成原理:
瓶盖拧紧后，在外界大气压的作用下，瓶壁的孔中没有水流出🌹松开瓶盖后，瓶子的内外大气压相同，由于液体受到重力的作用，液体压强随深度的增加，所以瓶壁的孔中有水流出，形成喷泉⛲️科学是孩子们最喜爱的课程之一，激发好奇心和探究欲望，启发科学独立的思维模式，培养独立思考、解决问题的能力😄科学教育更轻松、更有趣。用心发现，探究实践，玩转科学🎊🎊
生活充满爱与惊喜✨用美妙的科学以好奇心满足孩子动手操作❤️让孩子在快乐中探索与成长
生活中大大小小的洞洞无处不在，常引起孩子们一个又一个惊奇的发现和无穷无尽的探索欲望。孩子喜欢对自己感兴趣的事情进行主动探索和研究，我们要为孩子提供充分的寻找和探索的机会，和孩子一起从我们的身体和周围环境中寻找各种各样的洞洞，在探索过程中发展孩子的主动观察能力、分析比较能力、语言表达能力和扩散思维能力。愿我们的孩子有一双善于观察和发现美的眼睛，多感受世界的美好，以后的故事一定美不胜收……