目有繁星，星海璀璨；
心有曙光，光芒万丈。
每个孩子都是地球上的星星，
闪烁着不一样的光芒。
因为爱，我们融合在一起，
让每一个不一样的生命绚丽绽放。
为贯彻党的二十大关于办好特殊教育普惠发展的决策部署，落实特殊教育发展提升的政策理念，促进融合教育内涵发展，5月15日上午，江岸区博雅小学邀请区教研员胡安洁和市教科院融合教育教研员张春宇老师来校指导融合教育工作。
课例展示，构建个别化教育指导
首先是二年级范青老师执教《青蛙卖泥塘》，这节课中最吸引人的就是随文识词——吆喝。范老师结合自己童年经历，亲身扮演“糖葫芦老翁”，让孩子们真切体会到了什么是“吆喝”，作为低年级的教师，范老师在课堂上注重创设情境、重视习惯培养、强化语言训练、提高思维能力。课堂上，范老师更是积极鼓励特需生上台表演，入情入境地把学生带入童话故事的殿堂，对于课堂上东张西望，难以控制自己行为的学生，范老师更是利用点孩子回答问题等方式，帮助孩子规范行为，把握住了融合教育的关键，关注到了每一位学生。
接着是司宏艳老师执教四年级《平均数》，本节课司老师把数学知识与学生的生活实际紧密联系起来，通过说一说，移一移，写一写的活动，让学生用心去感受数学、学习数学、应用数学，学习过程顺利进行，使学生认识到“平均数是反映总体水平的一个虚拟数，”它可能比真实的数低，也会比真实的数高。学生深刻感受到数学来源于生活，又服务于生活。对于特需生，司老师把握住了融合教育的关键，在课堂上凸出在面向全体的基础上照顾差异，积极鼓励他们发言，提高自信心，让每一名学生都能从课堂中获得最大利益，展现自我。
评课交流，学思悟行共促成长
课例展示后，参会教师们积极评课议课，老师们针对特殊教育的课堂结合自身教学进行点评和深入探讨，纷纷表示课堂教学目标明确，重视分层教学，让每位学生都学有所得。大家各抒己见，道明亮点与不足，剖析特殊教育教学思路与细节，博采众长，为己所用；在听、说、评、议中实现教研同行，拓宽了融合教育认知，促进了专业成长。
专题培训，共享有效实践策略
为了让博雅小学教师更好地了解融合教育需求的孩子，悦纳共融，融爱于行，教研员胡老师先宏观地给大家分享了融合教育和随班就读的政策和理念，再结合生动的个案分享阐述了随班就读课程调整的路径与实施，详细讲解了“个别化”“合作化”“差异化”普特衔接的融合教育课程模式。
胡老师和张老师还分别针对几位老师的融合教育案例进行了分析指导，同时分享了许多关于融合教育的经验和做法。
此次融合教育教研活动让教师们重新审视了特殊儿童的需要，了解融合教育的本质，拓展了教育教学思路，努力赋能特殊教育需要孩子向上成长。
每个生命都是独一无二的个体，我们不一样，我们也都一样。此次学习交流活动，更新了老师们的融合教育理念，从行动经验中见识了更有质量的融合教育模式，为老师们的工作指明了前进的方向。在今后的工作中，我们将尊重差异，适性而教，一起为融合教育的发展而奋斗！
江岸区博雅小学将继续在融合教育的道路上探索前行，立足本校实际，积极发展创新思路，把融合教育工作做实、做细、做好，让每一个生命绽放光彩。
编辑：范青、司宏艳、陈宇
制作：陈宇